El curs 2021-22 començarà encara amb algunes mesures de prevenció dels contagis de la covid-19. Però el proper ha de ser un curs decisiu per revertir les desigualtats educatives agreujades per la pandèmia. Sense oblidar allò que ens ha d’ajudar a contenir els contagis, convé tenir ben presents les estratègies que sabem que afavoreixen l’aprenentatge […]

El curs 2019-20, les mesures preses per contenir la pandèmia de la covid-19 van fer que infants i adolescents no poguessin anar presencialment a les escoles durant més de 3 mesos. El pes de les famílies com a agent clau en l’acompanyament de l’escolarització va ser més patent que mai. També es va fer […]

Com podem ajudar-nos, els equips educatius, dels coneixements que ens proporciona la recerca sobre educació? Aquesta va ser una de les preguntes entorn a la qual va girar la jornada Les evidències a l’aula: una educació amb fonament. En aquest article compartim tres moments en què l’equip de l’institut Caterina Albert de Barcelona (abans JM […]

Fa uns mesos, a la jornada “Les evidències a l’aula: una educació amb fonament”, vam debatre sobre com portar a terme el treball per projectes als centres educatius tenint en compte el coneixement que ens aporta la recerca en educació. En aquest article reprenc un dels aspectes que vaig tractar en la meva intervenció: la […]

Les tecnologies digitals (enteses com la varietat d’eines i aplicacions digitals) poden facilitar diferents aspectes dels processos d’ensenyament-aprenentatge, i ajudar tant a docents com a estudiants, famílies, directius de centres educatius… En el context actual, forçat per la COVID-19, el món educatiu s’ha adonat de la importància d’entendre i saber implementar aquestes tecnologies digitals, en […]

En un moment on els recursos econòmics per la formació continuada de mestres han escassejat (si més no, com l’havíem imaginat fins al moment), la necessitat, gairebé inherent, dels equips pedagògics de centre de seguir aprenent, va fer emergir en el nostre territori educatiu un ampli i divers nombre de xarxes: algunes han esdevingut xarxes […]

Les ciències de l’educació poden contribuir a l’hora de guiar moltes de les decisions que docents, estudiants, famílies, directius i polítics prenen. Tenim davant una gran oportunitat de fer un pas similar al que va fer la medicina en el seu moment i començar a incorporar el coneixement científic com una eina fonamental per contribuir […]

Aquestes línies són tan sols algunes reflexions d’un humil professor a peu d’aula. Són una part de les idees que vaig compartir el passat 10 de novembre a la jornada “Les evidències a l’aula: una educació amb fonament”. Ens van convidar, a l’Héctor Ruiz i a mi, a conversar sobre el rol que ha de […]

Que les evidències –o el coneixement rigorós o els resultats de la recerca– han de permetre avançar cap a decisions més informades en l’àmbit de la política educativa o la intervenció pedagògica no hauria de ser només un lloc comú. O un desideràtum. Hauria de ser una realitat d’obligat compliment. Altrament es comprometen les opcions […]

Sabem que cada cop són més els centres educatius, docents i altres professionals de l’educació de Catalunya que us ajudeu de la recerca per a dissenyar els programes que implementeu i que els avalueu. Volem reconèixer i fer visible aquesta manera de treballar i compartir el coneixement generat amb la resta de la comunitat educativa. Ens […]

El dia a dia als centres educatius deixa poc temps per investigar, qüestionar i repensar la manera com es treballa amb l’alumnat. El dimarts 10 de novembre, a la jornada “Les evidències a l’aula: una educació amb fonament”, hem reunit a una dotzena d’investigadors i investigadores de l’àmbit educatiu que ens explicaran algunes de les […]

Durant aquests darrers mesos, ens hem habituat a estar pendents del que la comunitat científica va aprenent sobre la covid-19: respecte els seus modes de transmissió, respecte l’efectivitat de diferents mecanismes de prevenció (com la mascareta, la distància física o els mètodes de desinfecció). Segurament estem atents, també, a les notícies que van arribant sobre les diverses investigacions en marxa amb […]

“Massa temps l’educació s’ha basat en inèrcies i tradicions, i els canvis educatius en intuïcions o creences no fonamentades. El moviment “què funciona” irromp en el món de l’educació amb un objectiu clar: promoure polítiques i pràctiques educatives basades en l’evidència”. D’aquesta manera començava la primera publicació del Què funciona en educació? ara fa just […]

Un alumne que falta a classe té moltes més probabilitats d’obtenir pitjors resultats acadèmics i d’abandonar els estudis La lluita contra l’absentisme hauria de trobar-se en les primeres posicions de l’agenda de polítiques educatives L’absentisme és un instrument de reproducció de les desigualtats socioeducatives. Què sabem sobre les respostes per fer-hi front? […]

“El confinament ens ha permès entendre molt millor el fenomen de l’absentisme. No es tracta només de si vas o no vas a escola; es tracta de si hi ha connexió o no amb els processos que hi tenen lloc”, deia la Sheila González, investigadora de la Universitat Autònoma de Barcelona, a l’inici del webinar […]

Des del tancament de les escoles i altres centres educatius a causa de la pandèmia, la major part dels esforços per part d’administracions, centres educatius, professorat i famílies s’ha centrat en intentar, tan bonament com s’ha pogut, continuar amb el curs escolar en una situació de confinament. La rapidesa amb què es va prendre la […]

Durant aquests mesos de confinament, s’ha fet més palès el que sovint ens preguntem sobre què caldria fer perquè infants i joves fossin més autònoms i no depenguessin tant del professorat i de la família a l’hora d’estudiar i fer els deures. És una reflexió natural. No només pensant en les dificultats de la didàctica […]

El tancament de les escoles i instituts el passat 12 de març i la més que segura no tornada a les aules ha situat en el centre del debat educatiu la necessitat de trobar mecanismes d’avaluació a distància. La discussió s’ha abordat, sobretot, des de la preocupació per l’avaluació final o sumativa, és a dir, […]

L’absentisme escolar és una vulneració extrema del dret a l’educació d’infants i joves. La nova situació generada per la Covid-19 ha provocat que en aquests dies es parli i s’escrigui molt sobre la importància de la vinculació física i emocional amb l’escola i els riscos que comporta la desvinculació per l’agreujament de la bretxa educativa […]

Ara fa dos anys ens preguntàvem si “els programes per fomentar la implicació parental en l’educació serveixen per millorar el rendiment escolar”, en el marc de la iniciativa “Què funciona en educació?” de la Fundació Bofill i Ivàlua. Es tractava de revisar la literatura acadèmica internacional i esclarir quin tipus de vinculació i suport als […]

Aquests dies s’està escrivint i debatent molt al voltant de la importància de comptar, aquest any més que mai, amb un estiu educatiu. Els arguments, les propostes i les justificacions que es defensen en aquest debat, val a dir, no són sempre coincidents. M’atreviria a dir, però, que partim de tres punts d’acord bàsics. […]

Descarrega la nota de premsa i la publicació de la revisió d’evidències. El treball en xarxa sostingut entre centres educatius té un impacte positiu en el desenvolupament professional dels docents i en els resultats de l’alumnat Les aliances entre escoles d’una mateixa etapa educativa, aquelles on l’administració pública n’és un soci actiu i aquelles […]

L’aprenentatge híbrid (presencial i en línia) és efectiu si el docent tutoritza intensivament l‘alumnat, especialment el més vulnerable Descarrega’t la nota de premsa Els entorns digitals que faciliten el treball col·laboratiu i un feedback immediat als alumnes (sistemes de tutoria intel·ligent i eines de representació gràfica) són essencials per assegurar l’aprenentatge en línia […]

L’absentisme crònic es redueix amb programes que inclouen incentius acadèmics i econòmics, i que eviten les sancions Alguns centres educatius tenen un 30% d’alumnat amb absentisme crònic i la crisi de la Covid-19 pot fer créixer la desvinculació escolar  Els programes contra l’absentisme són efectius tant a primària com a secundària, especialment per […]

Els beneficis del treball per projectes s’observen en els resultats acadèmics (sobretot en l’àmbit lingüístic i social) i en la satisfacció de l’alumnat envers l’experiència educativa El treball per projectes ha esdevingut punta de llança de tot el moviment d’innovació i transformació educativa que viu actualment el nostre sistema educatiu. A la pràctica, però, […]

A Catalunya tenim una alta taxa d’abandonament escolar prematur (18,9% al 2015), molt lluny de la mitjana europea (10,9%). Amb la crisi econòmica aquesta taxa va anar baixant d’un 33,2% al 2008 fins arribar al 18,9%, fruit de la desaparició d’una alternativa laboral (sobretot en ocupacions temporals en l’àmbit de la construcció, l’hostaleria o la […]

Un sistema inclusiu d’atenció a les necessitats educatives millora els resultats acadèmics, les competències socials i redueix l’abandonament de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge. Perquè un sistema inclusiu com el que es vol implantar a Catalunya tingui èxit en els centres calen eines adequades de diagnòstic i monitorització de l’alumnat, coherència i continuïtat entre les […]

Vint-i-cinc professionals vinculats al món de l’educació han estat recentment debatent sobre les millors estratègies per afrontar les conductes o actituds disruptives, d’indisciplina, desafiament o, fins i tot, d’agressivitat que sovint tenen lloc en l’àmbit escolar. Aquests debats van tenir lloc en un seminari organitzat al Palau Macaya el 25 dabril de 2018, emmarcat en […]

És sabut que les vacances d’estiu deturen el ritme d’aprenentatge d’infants i adolescents, i en molts casos el fan retrocedir; és el que es coneix amb el nom de summer loss. Més encara, la recerca internacional ha demostrat que aquesta pèrdua en els aprenentatges no afecta a tots els alumnes per igual, sinó que principalment […]

Presentació en roda de premsa d’una estratègia conjunta entre el Departament d’Educació, Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill per incentivar el vincle entre grups de recerca-centres educatius i millorar l’educació a partir de l’evidència contrastada Dimarts 26 de novembre de 2019, a les 12:30h. Ateneu Barcelonès (Sala Verdaguer). C/ Canuda, 6, 08002 Barcelona […]

És evident que la família és un actor educatiu de primer ordre i que allò que passa a la llar té una influència decisiva en els processos d’aprenentatge d’infants i adolescents. Per tant, hauríem d’esperar que aquelles intervencions que aconsegueixin implicar les famílies en l’escolarització dels fills i orientar-les en la direcció adequada acabaran tenint […]

Sabem avui que al costat de les competències cognitives “clàssiques”, relacionades amb àrees com les matemàtiques o la llengua, existeix un altre conjunt d’habilitats de gran rellevància per al desenvolupament personal i les oportunitats socials dels infants i els joves del segle XXI. Parlem d’aquelles habilitats que fan referència a l’aprendre a aprendre, a la […]

Reserva’t la data! Barcelona, 14 de maig de 2018. CaixaForum Barcelona, Av. de Francesc Ferrer i Guàrdia, 6-8, 08038, Barcelona. Properament obrirem inscripcions! Sovint associem l’avaluació de l’alumnat a la valoració que el professorat fa dels seus nivells competencials al final d’un període més o menys ampli (unitat didàctica, semestre o curs), sigui a través de proves […]

L’efecte positiu de la formació permanent és similar al de la reducció de les ràtios alumnes-professor a l’aula Un professorat ben preparat, un professorat de qualitat és una garantia d’èxit per al sistema i les oportunitats educatives dels seus alumnes. En un moment com l’actual, on Catalunya té plantejats reptes educatius de primer ordre, […]

En el marc del projecte Què Funciona en Educació? Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill han promogut una revisió sistemàtica i síntesi dels resultats de 23 avaluacions rigoroses fetes arreu del món sobre l’impacte que diferents polítiques de tria i elecció tenen en les dinàmiques de segregació entre les escoles. La presentació de l’informe […]

Ara fa dos anys ens preguntàvem si “els programes per fomentar la implicació parental en l’educació serveixen per millorar el rendiment escolar”, en el marc de la iniciativa “Què funciona en educació?” de la Fundació Bofill i Ivàlua. Es tractava de revisar la literatura acadèmica internacional i esclarir quin tipus de vinculació i suport als […]

Les famílies són claus en l’educació dels seus fills i filles, però, com es pot donar suport a les famílies per fer-les còmplices en l’acompanyament a l’escolaritat? Els programes existents funcionen per millorar el rendiment acadèmic? Quines barreres dificulten l’acompanyament familiar?  És sabut que els programes d’implicació parental en l’educació són efectius per a […]

L’evidència és clara: una bona part dels alumnes que “es perden” en el seu procés d’escolarització no ho faria si disposessin d’uns bons serveis i recursos d’orientació i acompanyament. I “perdre’s” en l’educació pot voler dir des de tenir dificultats per encarar l’estudi o la tria de determinades matèries, a abandonar prematurament els estudis, ja […]

NOTA DE PREMSA Dia i hora: dimecres 22 de novembre de 2017 a les 18 h Lloc: Sala d’actes del Palau Macaya de l’Obra Social ”la Caixa”. (Pg. de Sant Joan 108,  Barcelona) En el marc del projecte Què funciona en educació? Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill han promogut una revisió sistemàtica […]

Nova recerca sobre l’efectivitat de les beques a l’hora d’evitar l’abandonament dels estudis a l’educació primària i secundària, especialment entre? ?l’alumnat més vulnerable?? Dia i hora: dimarts 26 de setembre de 2017 a les 18 h. Lloc: Sala d’actes del Palau Macaya de l’Obra Social ”la Caixa”. (Pg. de Sant Joan 108,  Barcelona) En el […]

  Podem aprofitar les vacances per millorar els aprenentatges de l’alumnat amb dificultats? Podem fer més educatius els programes d’estiu? Què en sabem de la seva efectivitat? Quins són els components d’un programa d’estiu que afavoreixen els aprenentatges d’infants i adolescents?  Durant les etapes de l’ensenyament obligatori, l’alumnat català té al voltant de […]

A la Fundació Jaume Bofill (www.fbofill.cat) impulsem els reptes de l’educació a Catalunya amb recerca, prospectiva, debats, programes i innovació. Treballem des de la independència, la cooperació, el compromís i el rigor amb una extensa xarxa de professionals i col·laboradors que com nosaltres pensen que el coneixement crític pot contribuir a transformar la societat i […]

Quina és la millor manera d’agrupar l’alumnat a les aules? Els beneficis esperats es distribueixen equitativament entre tots els alumnes? Què sabem de l’eficàcia dels programes d’acompanyament individual?  Si donem una ullada a nivell internacional, veiem que existeixen diferents maneres d’atendre la diversitat de l’alumnat i les dificultats que s’hi poden associar. La diversitat […]

Aquest 2017, en el marc del projecte ‘Què funciona en educació?’, seguim treballant per aportar nous reculls d’evidències sobre quines polítiques i programes donen més oportunitats educatives a infants i joves, especialment als més desfavorits. De la mà de diferents investigadors alguns dels temes que tractarem durant el 2017 són: Davant dels […]

Estem vivint un moment de transformació educativa apassionant, ple de reptes i oportunitats que ens demanen donar el millor de nosaltres i estar en processos de constant aprenentatge. Aquesta onada de canvi pot segons com marejar-nos i fer-nos tenir massa fronts oberts. Qui molt molt abraça poc estreny diuen… Acompanyant aquesta innovació, existeixen moviments […]