Què podem concloure i què no sobre la relació entre la IA i els resultats educatius?
En les darreres setmanes, el debat públic ha posat sovint el focus en l'impacte de la intel·ligència artificial en els resultats educatius. En particular, ha crescut la preocupació sobre quina relació podria existir entre l’arribada de la IA generativa i els resultats de les proves PISA.
No es disposa de dades específiques que permetin establir-hi una relació causal directa. Sí que comptem, però, amb dades que permeten identificar usos diferenciats de la IA per part de l’alumnat i prioritzar-ne els principals reptes.
Quan la IA pot formar part d’un procés d’aprenentatge i quan pot, en canvi, substituir-lo o desplaçar-lo?
En aquest webinar explorarem, a partir de dades de PISA, com els estudiants es relacionen amb la intel·ligència artificial i quines pautes poden ser indicatives de diferents formes d’aprenentatge amb aquestes eines. Tot i no disposar de dades pròpies de PISA específiques per a Catalunya, presentarem les tendències globals existents i les contextualitzarem en l’àmbit català a partir d’un estudi pioner conduït pel grup de recerca GREDU. L’estudi aporta noves dades sobre els usos que fan els estudiants de la IA i permet aprofundir en la naturalesa d’aquesta relació: quan la IA pot formar part d’un procés d’aprenentatge i quan pot, en canvi, substituir-lo o desplaçar-lo.
Una conversa amb Alfonso Echazarra, analista i consultor en educació i polítiques educatives en el programa PISA de l'OCDE, Marta López, professora de Psicologia i Ciències de l'Educació a la UOC i directora del grup de recerca GREDU, i Laia Orozco, coordinadora d'Equitat Digitual.
De la mà d’experts i expertes en educació, intel·ligència artificial i polítiques educatives, conversarem sobre què ens permeten, i què no, concloure les dades disponibles, quins patrons d’ús estan emergint entre els estudiants i quins reptes planteja tot plegat per a l’educació.
Un espai per entendre millor què està passant, posar les dades al centre del debat i identificar pistes que ens ajudin a pensar com hauria de ser la relació entre estudiants, IA i aprenentatge.
