Comprensió lectora: l’assignatura pendent (resum executiu)
Catalunya arrossega des de fa més de quinze anys uns resultats preocupants en comprensió lectora, tant en les proves internacionals com en les de competències bàsiques. Aquest dèficit no només limita el rendiment acadèmic de l’alumnat, sinó que compromet seriosament les seves oportunitats personals i professionals futures.
L’informe ofereix una mirada rigorosa i accessible a la recerca actual sobre com s’aprèn a llegir. Identifica els factors clau que condicionen l’adquisició de la comprensió lectora, fa una anàlisi detallada de la situació a Catalunya i examina algunes polítiques públiques exitoses a d’altres països del mon, que bé podrien inspirar estratègies efectives al nostre país.
Els resultats de l’estudi permeten traçar un conjunt de propostes concretes —mesures, recursos i polítiques— que poden implementar-se a curt i mitjà termini. Un document imprescindible per a tothom que vulgui entendre i revertir una de les assignatures pendents més crítiques del nostre sistema educatiu.
Equip Implicat
Publicacions i vídeos relacionats
Per què Catalunya té un baix nivell de comprensió lectora?
Catalunya arrossega 15 anys de mals resultats en comprensió lectora. Els resultats de les darreres avaluacions internacionals, com el PIRLS 2021, dibuixen un panorama preocupant: els alumnes de quart de primària obtenen de mitjana 507 punts, uns resultats clarament per sota de la mitjana espanyola (521), de la Unió Europea (530) i de l’OCDE (535). […]
Veure’n més
Tot comença per llegir: parlen els professionals de la comprensió lectora
“Llegir no és un acte d’endevinació sinó de descodificació i comprensió”. Amb aquesta frase l’investigador i divulgador científic en l’àmbit de la psicologia cognitiva de l’aprenentatge, Héctor Ruiz, explicava a l’acte “Tot comença per llegir” la complexitat del procés de comprensió lectora. De la descodificació, a partir de la consciència fonèmica, fins a la fluïdesa i […]
Veure’n més
La baixa comprensió lectora a Catalunya, en dades
Tal com recull l’informe Comprensió lectora: l’assignatura pendent, els alumnes catalans estan mig curs per sota de la mitjana europea en comprensió lectora, segons les proves PIRLS. Catalunya arrossega 15 anys de mals resultats. RELACIONAT: Per què Catalunya té un baix nivell de comprensió lectora? L’anàlisi de les proves revela que els alumnes entenen bé […]
Veure’n més
10 arguments per respondre el cunyadisme educatiu als àpats nadalencs
Arriben les festes nadalenques i això vol dir que tornen les discussions abrandades, també sobre educació. A partir de tota la recerca que genera la Fundació Bofill, et proposem arguments a 10 plantejaments que tenen més a veure en creences infundades que en la realitat.
Veure’n més
L’educació el 2026: 10 temes que marcaran l’agenda educativa
L’any 2026 serà ben segur un any decisiu per a l’educació a Catalunya. A partir de les aportacions d’una trentena de col·laboradors i membres de l’equip de la Fundació Equitat.org (anteriorment Fundació Bofill), en aquest article recollim alguns dels moments i temes que poden marcar del debat públic en matèria educativa. El 2026 comença pendent de la […]
Veure’n més
La Fundació Bofill proposa un pla de 27 milions anuals per situar Catalunya per sobre de la mitjana europea en comprensió lectora
Cada any milers d’infants acaben l’escola sense entendre allò que llegeixen i Catalunya arrossega el problema des de fa dècades. Nens i nenes que no entenen el que llegeixen i veuran limitades les trajectòries educatives i el seu futur. Amb les mesures actuals és molt difícil que l’alumnat català millori significativament en comprensió lectora. La […]
Veure’n més
Tria equitat
Rep continguts, iniciatives i projectes per implicar-te.
