Cap a on van les polítiques educatives a Catalunya: Un balanç de l’acció de govern

Aquest capítol de l’Anuari de l’Educació a Catalunya 2026 revisa l’acció de govern en matèria de política educativa. Des de l’inici del mandat corresponent a la XV legislatura, l’agost del 2024, fins a inicis del 2026.

El capítol es fixa en el sentit, els límits i els potencials de les polítiques preocupades per les desigualtats socials en educació. En fa un balanç global perquè aquestes desigualtats són el principal llast per a la millora de gairebé qualsevol indicador educatiu de progrés.

Els autors revisen l’acció de govern en matèria educativa durant els dos primers anys de la legislatura actual, amb la mirada posada en la reducció de les desigualtats educatives com a condició necessària per millorar els resultats del conjunt del sistema. Els autors analitzen les principals iniciatives desplegades —el Marc per a la Millora de la Llengua i les Matemàtiques, el PMOE-PROA+, els Plans Educatius d’Entorn, les motxilles econòmiques, la política d’escola inclusiva, el Pla de digitalització responsable, l’impuls de la Formació Professional o el Pacte contra la Segregació, entre d’altres— i en valoren el potencial i les limitacions. El balanç global és que aquelles polítiques amb major capacitat d’impacte en l’equitat es troben marcadament sotsdesenvolupades. Per revertir aquesta situació, els autors defensen quatre grans envits: una política amb clara perspectiva d’equitat en el suport als aprenentatges i en l’accés a oportunitats educatives; una política que compti amb el suport de la comunitat educativa, millorant les condicions d’exercici de la docència; una política que superi l’infrafinançament estructural i guanyi en eficiència invertint on l’impacte és més alt; i una política que garanteixi l’avaluabilitat i l’avaluació sistemàtica de les seves actuacions.