Governar la digitalització educativa. Models de polítiques pioneres que estan obrint camí

Aquesta guia analitza com diversos països lideren polítiques pioneres de digitalització educativa des d’una perspectiva estratègica, equitativa i sostenible. A partir dels casos de referència de Finlàndia, Canadà, Estònia i el Regne Unit, s’examinen els factors que han contribuït a l’èxit polític, social i educatiu en àmbits com l’alfabetització mediàtica, la intel·ligència artificial, el pensament computacional i el benestar digital. L’anàlisi ha comptat amb les aportacions de persones referents, que han ajudat a interpretar els factors clau en cada context local.

La publicació s’estructura a partir de l’estudi del context, els lideratges polítics, els mecanismes d’equitat i el paper dels ecosistemes locals, i en sintetitza els aprenentatges principals per facilitar la transferència d’aquestes experiències al context català.

L’objectiu és identificar quines palanques fan possible una governança efectiva de la digitalització educativa per tal d’impulsar un model més inclusiu, crític i preparat per als reptes futurs a casa nostra.

Per què és important?

La digitalització ja forma part del dret a l’educació. Avui no n’hi ha prou amb accedir a dispositius o eines digitals: cal garantir que infants i adolescents desenvolupin competències per entendre la informació, identificar biaixos, actuar de manera segura en entorns digitals, fer un ús crític de la intel·ligència artificial i protegir el seu benestar en línia.

La guia alerta que Catalunya ha d’avançar cap a una política educativa digital amb visió de país, capaç de combinar regulació, acompanyament docent, equitat i qualitat educativa.

Les dades que has de saber

• A Catalunya 3 de cada 4 adolescents no tenen prou habilitats per afrontar la desinformació.

• El 60% dels adolescents catalans voldria reduir el temps de connexió, però no sap com fer-ho.

• A Estònia, el 98% de les escoles d’educació general i el 99% de les llars d’infants ja havien incorporat el programa ProgeTiger de competències digitals i pensament computacional l’any 2021

• Al Regne Unit, el 82% dels infants de 3 i 4 anys ja es connecta a internet des de casa, fet que mostra que l’exposició digital comença molt abans del que sovint imaginem.
  

Les propostes

• Disposar d’un marc regulador protector. Garantir un entorn normatiu que protegeixi els drets digitals dels infants i adolescents, assegurant privacitat, seguretat de les dades i un ús ètic de la tecnologia educativa.

• Garantir una educació digital crítica. Formar l’alumnat perquè no només utilitzi eines digitals, sinó que entengui la informació, identifiqui biaixos, comprengui els algorismes i actuï amb responsabilitat en entorns digitals.

• Enfortir la comunitat educativa. Impulsar una xarxa coordinada de docents, famílies i alumnat amb recursos, suport i coneixement per afrontar els reptes de la digitalització.

• Posar el professorat al centre. Garantir formació, acompanyament, temps i recursos perquè el professorat pugui convertir la tecnologia en una millora real de l’aprenentatge.

• Desenvolupar una cultura de dades. Utilitzar les dades, la recerca i l’avaluació per orientar millor les polítiques educatives digitals i prendre decisions basades en evidències.