Educació híbrida
/
Educació híbrida. Com impulsar la transformació digital de l'escola
Catalunya està immersa en un procés de transformació educativa, i la digitalització pot suposar-ne una acceleració o un retrocés.
Amb dispositius, connectivitat, orientacions i capacitacions bàsiques no n’hi ha prou per assegurar que la digitalització de l’educació serveix per impulsar un aprenentatge més efectiu i per reduir les bretxes digitals.
Per això, calen dissenys pedagògics que ajudin a docents i centres a aplicar les tecnologies digitals amb metodologies actives i competencials per evitar que s’utilitzin per reproduir models transmissius.
Per convertir la digitalització en una eina de millora dels aprenentatges, la recerca internacional és clara: l’aprenentatge híbrid és el model de digitalització educativa que dóna més bons resultats educatius a primària i a secundària.
Té l’avantatge de combinar el millor de l’aprenentatge presencial (cohesió grupal, col·laboració, implicació) i la virtualitat i asincronia (treball reflexiu, treball dirigit i autonomia de l’alumne).
Educació Híbrida. Com impulsar la transformació digital de l’escola situa els principals objectius, criteris, orientacions i accions clau per tal que administració i centres educatius puguin implementar un model d’aprenentatge híbrid amb dos grans objectius: Qualitat i transformació educativa, i Equitat i inclusió.
PUBLICACIONS I VÍDEOS
/
Publicacions i vídeos del projecte
ARTICLES RELACIONATS
18/10/2021
“El repte no està en la tecnologia, sinó en dotar-la de sentit pedagògic”
Experts, docents i equips directius van abordar els reptes de la transformació digital a les escoles en una jornada organitzada per la Fundació Bofill a la Nau Bostik. La pandèmia va obligar el curs passat a invertir en dispositius i connectivitat i a formar els docents a marxes forçades. Després d’aquesta digitalització accelerada, d’emergència, […]
Veure’n més
19/07/2021
L’escola híbrida, més enllà d’ordinadors i internet
Segons les darreres dades de la UNESCO, la pandèmia de la COVID-19 ha tingut a més del 90% dels estudiants de 188 països confinats a casa i sense classes presencials. Les universitats i els centres educatius i formatius han fet les classes a través de tecnologies digitals, o ho han estat intentant, de manera que […]
Veure’n més
04/10/2021
Flexibilitat d’espai i temps, requisits indispensables per a un aprenentatge híbrid
Si us agrada la ciència-ficció, Isaac Asimov hauria de ser un dels vostres autors favorits. En el meu cas, ho és juntament amb Philip K.Dick i Brian W. Aldiss. Durant l’any 1954, Asimov va escriure un conte realment revelador per aquells que ens agrada i volem conciliar l’educació i la tecnologia. O el que és […]
Veure’n mésNOTÍCIES RELACIONADES
14/06/2021
La Fundació Bofill demana que es revisi el Pla d’Educació Digital
La Fundació Bofill demana que es revisi el Pla d’Educació Digital amb 15 mesures per convertir la digitalització en una eina de millora dels aprenentatges Dispositius i espais amb connexió i suport per a l’alumnat en centres educatius i equipaments de l’entorn, més hores de tutoria i més mentors pels centres són algunes de les […]
Veure’n mésCoordinadores
/
Coordinadores del projecte
ACTES RELACIONATS
Tria equitat
Rep continguts, iniciatives i projectes per implicar-te.
