Professora de Llengua catalana i Literatura i directora de l’Institut Tordària
Rosa Clar
Professora de Llengua catalana i Literatura i directora de l’Institut Tordària
Formació
Filòloga, professora de Llengua catalana i Literatura i directora de l’Institut Tordària de Tordera, un centre altament inclusiu i on es treballa a partir de l’aprenentatge competencial i per situacions d’aprenentatge. Catedràtica de secundària de llengua catalana i literatura, molt implicada sempre en projectes d’innovació pedagògica, des que va començar a treballar en el món de l’educació, fa més de vint-i-cinc anys.
Experiència
A banda de com a docent, ha treballat com a tècnica del SEDEC (Servei d’ensenyament del català) i com a Assessora LIC. És professora del mòdul “aprenentatge basat en projectes”, tutora de pràctiques i directora de TFMs del Màster de Formació del Professorat en Secundària de la UPF.
Contacta'm:
Publicacions i vídeos relacionats
Actes relacionats
21/05/2026 17:00h - 18:00h
Què més podem fer pel català?
El català continua sent àmpliament conegut però té una base demogràfica més estreta, menys presència social i més dificultats per mantenir-se com a llengua de relació habitual, sobretot entre els joves. De fet, hi ha un desencaix cada vegada més gran entre les competències que dona l’escola i l’ús real de la llengua entre els alumnes. […]
Segueix-lo aquí
27/09/2022 17:30h - 19:30h
‘Crec en tu’. Com fem un centre acollidor i amb altes expectatives envers els alumnes?
NOVA UBICACIÓ: HUB SOCIAL – Fundació Bofill (c/Girona 34, interior) Sabem que les expectatives que els docents es formen dels seus alumnes importen, i molt. Hi ha molta evidència que indica que aquestes expectatives sobre les capacitats o el potencial de l’alumne, i la manera com aquestes es traslladen en la relació entre el docent […]
12/11/2021 09:30h - 13:30h
Del currículum a l’aula. Fer realitat l’aprenentatge competencial als centres educatius
Fa molts anys que la comunitat educativa comparteix la necessitat de fer realitat una educació basada en competències. I no són pocs els centres educatius que han aconseguit fer viable i sostenible un currículum i una avaluació autènticament competencial, prioritzant el saber fer, les habilitats i destreses en les diferents àrees de coneixement i en […]