El DigComp 3.0 genera més dubtes que respostes. Es tracta de la nova actualització del marc europeu de competències digitals que es publicarà a finals del 2025. En aquest article avancem alguns dels elements principals, i per què els canvis que es plantegen són insuficients per construir un futur digital més just. Abans, però, sorgeix […]

La programació és una nova forma d’autoexpressió social i cultural. Programar col·loca els infants en la posició de creadors-creatius amb la tecnologia i els empodera a tenir el control per a crear la societat que vulguin. Programar no és ja un privilegi. Programar és una necessitat, un dret bàsic que tot infant ha […]

Martina Massana visita el Code Club de l’Escola Cervantes, on el 71% dels infants són nenes, una representació femenina que “ha arribat per rebatre les idees passades”. Vols formar part del projecte? Troba el teu club més proper i fes-te’n voluntària! L’etapa d’educació primària és una època essencial en la formació dels nens i […]

Formar part de Code Club és molt més que impartir o participar en espais de programació

Estic content, no t’ho negaré. Els que ens dediquem a això de l’educació portem una ratxa on hi ha ben poques notícies per a l’optimisme. I l’informe ICILS ha estat un respir d’aire fresc. Els excel·lents, i segurament inesperats resultats de Catalunya són un èxit a celebrar. I també un reconeixement a l’esforç de la […]

Els Code Clubs són espais extraescolars gratuïts on els infants entre 9 i 12 anys tenen l‘oportunitat d’aprendre programació d’una manera lúdica i creativa. A través de l’ús d’eines de programació accessibles com Scratch, els nens i les nenes no només descobreixen les bases de la programació, sinó que també aprenen a pensar de manera […]

L‘impacte tecnològic ha irromput amb força en tots els aspectes de la nostra vida, també als centres educatius, que es troben en plena transició digital. Una transició accelerada que ha fet aterrar milers d’equips digitals al nostre sistema educatiu, enmig de la preocupació en augment per la sobreexposició a les pantalles d’infants i adolescents. […]

L’ús del mòbil per part d’infants i adolescents és una preocupació en augment, en un context d’acceleració de la digitalització i sobreexposició a les pantalles. Alguns estudis apunten que l’addicció al mòbil impacta negativament en el rendiment acadèmic i reporten riscos per a la salut mental, i d’altres assenyalen beneficis sobre com poden ajudar als […]

Els docents encarregats de coordinar la digitalització dels centres se senten “oblidats” per l’administració i reclamen més recursos. Els referents assenyalen que, sense un consens pedagògic sobre com fer servir la tecnologia, les desigualtats digitals continuaran creixent. J. és professor d’anglès a un centre públic de màxima complexitat a Sabadell. Però les seves tasques […]

A més mòbil mentre s’estudia, més negatiu és l’impacte És la conclusió que ens comparteixen un grup d’investigadors/es dels Estats Units a partir d’una metaanàlisi que recopilava 44 estudis i una població de 147.943 estudiants de 16 països diferents. Els resultats van mostrar que l’addicció al mòbil impacta negativament i de forma significativa en […]

El 35% d’infants d’entre 8-11 anys reconeixen tenir dificultats diàries per desconnectar-se d’internet, segons dades recollides a Barcelona per l’Institut Infància i Adolescència. Es tracta d’un símptoma d’addicció al mòbil que afecta més als infants que viuen en llars vulnerables, que utilitzen el mòbil de forma més dependent i menys acompanyada. Per tant, els infants […]

ENTREVISTA Kari Kivinen és una referència internacional a l’alfabetització mediàtica i informacional (AMI) a l’entorn escolar. Durant més de trenta anys ha impartit classes i dirigit centres internacionals i multiculturals, a països com Finlàndia, Luxemburg i Bèlgica. Actualment, dirigeix ​​l’ONG finlandesa Faktabaari i ha col·laborat recentment amb institucions com la Comissió Europea i la […]

Volem un sistema educatiu més digital, però també més crític, humà i divers. On l’estratègia d’urgència no congeli els debats necessaris al voltant dels riscos. Assignant recursos allà on més calen perquè les tecnologies tanquin esquerdes, no les eixamplin. Relacionat: Els algorismes a examen: Per què la IA en educació? Aquests dies de tornada […]

Les dades estan a tot arreu. Juguen un paper visible (i invisible) en cadascuna de les decisions que influeixen a les nostres vides: des de la ubicació d’una parada de bus, les compres en línia, el disseny dels productes que consumim, les xarxes socials i l’atenció mèdica. Darrere de cada dada, hi ha una […]

“La primera cosa que vaig pensar va ser: On hauran arribat aquestes imatges? I si arriba a una pàgina porno?”, explica la Dra. Miriam Al Adib Mendiri, que a més de ser ginecòloga i obstetra, es dedica des de fa més de deu anys a divulgació en xarxes socials per a l’educació i salut sexual. […]

Cada dia augmenten les alertes sobre els efectes nocius que pot arribar a tenir el fet d’estar enganxat a les pantalles. No només per la sobreestimulació, els continguts que es consumeixen, els problemes de concentració o la manca de son: el que preocupa especialment és l’impacte potencial, encara desconegut, sobre el caràcter i el desenvolupament […]

Sarah Horrocks, head of the CLC, considers it essential to work with the partners they have in the community to reach people (libraries, educational centers and employability centers) In terms of equity, she believes that “if for reasons of gender, origin or disability you are already excluded in some areas of life, the most […]

Més que robots.La intel·ligència artificial, l’aprenentatge automàtic i la presa de decisions algorítmica estan canviant ràpidament el web, la nostra cultura i la manera com aprenem. La tecnologia té una llarga, i sovint divisió, història en educació.Pot obrir noves oportunitats, però també pot crear nous reptes, de qualsevol manera, són els nens els que més […]

L’ús excessiu de les tecnologies digitals, més enllà de les pantalles, provoca efectes nocius per la salut física, mental i social, especialment en els infants menors de tres anys, segons diversos estudis. Vivim a una era digital i no podem obviar que aquests dispositius existeixen i hi són presents en el nostre dia a dia. […]

Darrerament, s’ha estat parlant d’una emergència sanitària davant una pandèmia de problemes de salut mental en adolescents, amb increments importants en ansietat, autolesions, trastorns de conducta alimentària i suïcidis. Malgrat que la correlació feia temps que s’intuïa i és molt anterior a la covid, no ha estat fins recentment que diversos economistes han establert una […]

L’informe “La cara i la creu de les competències digitals a Catalunya” analitza els resultats de l’estudi ICILS i apunta quatre reptes que cal abordar al voltant del benestar digital, la desinformació, les oportunitats fora de l’escola i la qualitat d’ús i els aprenentatges vers els dispositius. Catalunya se situa al capdavant del rànquing estatal […]

La Fundació Bofill impulsa el projecte Clab, que posarà a l’abast dels centres educatius recursos en obert per promoure que la comunitat educativa inclogui la sostenibilitat, la circularitat i la cultura maker a les aules. La Fundació Bofill impulsa el projecte Clab, una iniciativa que té l’objectiu de promoure als centres educatius la sostenibilitat […]

Cerquem 10 instituts per participar en la prova pilot amb estudiants de tercer i quart d’ESO, els quals esdevindran protagonistes d’una experiència pionera on s’explorarà com la intel·ligència artificial pot donar suport en els processos d’aprenentatge i avaluació entre iguals. Avaluació 4.0 és un projecte que vol testejar una solució d’intel·ligència artificial (IA) aplicada […]

El projecte Avaluació 4.0 explora com la intel·ligència artificial pot donar suport en els processos d’aprenentatge i avaluació entre iguals als centres educatius. Cerquem 10 instituts per participar en la prova pilot amb estudiants de tercer d’ESO, els quals esdevindran protagonistes d’una experiència pionera. La Fundació Bofill impulsa el projecte Avaluació 4.0 conjuntament amb […]

Amb l’objectiu de posar a l’abast dels infants més vulnerables oportunitats educatives de base digital, la Fundació Bofill impulsa el programa Code Club: una xarxa d’espais extraescolars gratuïts en més de 100 escoles d’arreu de Catalunya, on els infants descobreixen, imaginen i s’expressen creant els seus propis projectes. Davant la previsó de creixement del programa durant l’any […]