L’escolarització infantil de primer cicle té un impacte positiu en els resultats educatius al llarg de la trajectòria escolar, especialment per l’alumnat més vulnerable.
Per això l’accés a aquesta etapa, especialment l’educació 1-3 anys, s’ha de concebre com un dret subjectiu. És manera d’avançar cap a una provisió universal, com recorda L’escola bressol a Catalunya, entre la universalitat i la gratuïtat (Navarro-Varas i Mayordomo, 2024).
