La mentoria socioeducativa, tal i com la defineix la Coordinadora de Mentoria Social, és una metodologia d’intervenció social en què persones mentores acompanyen persones mentorades que es troben en situació de vulnerabilitat i/o en risc d’exclusió social. Aquest acompanyament s’articula a través de la construcció d’un vincle de confiança horitzontal, que facilita el desenvolupament personal i social de la persona mentorada. La relació de mentoria es desenvolupa sempre sota la supervisió d’una persona o equip professional tècnic, que dona suport, vetlla, supervisa i avalua el procés.
En el cas del Programa Mentora, per exemple, cada persona voluntària acompanya un o una adolescent amb l’objectiu de prevenir l’abandonament escolar prematur. La mentoria s’integra dins d’un ecosistema educatiu format per diferents agents (com ara la família o el professorat del centre educatiu), tots ells compromesos amb la continuïtat educativa del noi o noia.
Ara bé, si la mentoria socioeducativa –com en el cas del Programa Mentora– es basa en l’acompanyament individualitzat d’una persona voluntària a una persona mentorada, quines són les seves implicacions en termes de comunitat?
La mentoria com a eina de mobilització comunitària
En primer lloc, la mentoria socioeducativa s’erigeix com una metodologia que fomenta la creació d’una xarxa de persones voluntàries compromeses i solidàries, que comparteixen la voluntat d’involucrar-se activament en el desenvolupament de col·lectius vulnerabilitzats. Així, la mentoria no només mobilitza la ciutadania per afrontar determinades problemàtiques socials, sinó que també enforteix el teixit comunitari. Aquesta pràctica promou un sentiment de responsabilitat compartida, de pertinença i de valors comuns entre les persones mentores, i potencia la seva capacitat d’agència.
A més, la mentoria destaca pel seu potencial d’aplegar una gran diversitat de perfils. Com que les persones mentorades tenen trajectòries molt diferents, és fonamental comptar amb mentores igualment diverses. Aquesta varietat no només permet aglutinar persones de diferents orígens, edats i experiències, sinó que també afavoreix la col·laboració intergeneracional i intercultural, i la creació de vincles entre persones que potser, espontàniament, no s’haurien relacionat. Això permet incorporar diferents mirades, perspectives i experiències que enriqueixen tant el procés de mentoria com la societat en general.
D’altra banda, la mentoria és una eina poderosa a l’hora d’impulsar el canvi social. El fet de crear una xarxa de persones voluntàries desplegades per tot el territori però amb objectius comuns converteix la mentoria social en un motor de transformació col·lectiva. A través de la creació de vincles sòlids, s’estimula la col·laboració i organització comunitària més enllà de l’espai de mentoria. Així, es promou una societat més cohesionada i implicada en la construcció d’un futur més equitatiu. Aquesta acció col·lectiva genera canvis graduals, sostenibles i permanents en el temps. En el cas de Mentora, s’acompanya adolescents entre 3r d’ESO i els seus estudis postobligatoris, un col·lectiu especialment afectat per les desigualtats educatives i potencialment, també per altres fenòmens com la soledat no desitjada.
Finalment, la mentoria és una metodologia molt valuosa per la seva capacitat d’ampliar perspectives, desafiar prejudicis i desmuntar estereotips. En posar en contacte realitats diverses –ja sigui en la relació entre persona mentora i mentorada o entre les mateixes persones mentores–, la mentoria esdevé una eina de coneixement i reconeixement mutu. Això afavoreix la construcció d’una ciutadania més empàtica, inclusiva i cohesionada. Les mateixes persones mentores ens indiquen a les seves avaluacions al final del procés que, en un 70% dels casos fer aquest voluntariat els ha servit per la seva transformació personal i millora de la capacitat d’acció (segons qüestionaris finals de la primera edició, curs 2023-24).
Un impacte doble: individual i col·lectiu
La mentoria és una metodologia de doble impacte: d’una banda, transforma la trajectòria de les persones mentorades a través de l’acompanyament individual, fomentant la seva presa de decisions i continuïtat educativa més enllà de l’ESO, fet que, a més, pot tenir un efecte positiu també en les seves famílies i grup classe o grup d’iguals. D’altra banda, genera un impacte col·lectiu que enforteix les xarxes comunitàries i promou la creació d’aliances per a la transformació social.
En el cas del Programa Mentora, hi ha diversos indicadors que exemplifiquen aquesta relació entre mentoria socioeducativa i comunitat:
- Alta resposta a les crides de voluntariat: Tot i la percepció que la societat és individualista i desconnectada de les iniciatives de transformació social, l’experiència del Programa Mentora ha demostrat el contrari. Durant els seus dos primers anys de funcionament, un gran nombres de persones d’arreu de Catalunya han respost a les crides amb entusiasme i amb la voluntat d’aportar temps i experiència per contribuir a la continuïtat educativa dels joves en risc.
- Diversitat en el voluntariat: Per exemple, al programa Mentora comptem amb un voluntariat d’edats molt diverses (entre 18 i 76 anys), d’origens geogràfics variats i amb experiències de vida i àmbits acadèmics o professionals molt diferents – i sempre procurem fomentar que se sumin persones de col·lectius infrarepresentats en el voluntariat, com ara joves, persones racialitzades, persones que provinguin de sectors professionals diferents al social o l’educatiu i, també, homes, que participen menys sovint en projectes de caire educatiu-. Així, les persones voluntàries a Mentora tenen perfils heterogenis, però comparteixen un compromís ferm amb la construcció d’un sistema educatiu més just i equitatiu.
- Compromís i coneixement sobre les desigualtats educatives: Les persones voluntàries han mostrat una elevada predisposició i implicació, i han manifestat un interès notable per comprendre les desigualtats educatives. Això es reflecteix en el seu alt nivell de participació i compromís en les formacions del voluntariat i en els coneixements previs i gran sensibilització que la majoria de participants mostren.
- Transformació de la mirada sobre l’educació: El Programa Mentora ha permès que moltes persones voluntàries ampliïn la seva comprensió del paper indispensable de la comunitat en la transformació educativa. Han descobert com la societat en conjunt pot incidir activament en la millora de l’equitat educativa i en la promoció de canvis estructurals. Aquest també és un dels elements que els equips impulsors locals que despleguen el programa arreu de Catalunya han valorat, especialment aquells que no tenien llarga experiència en el treball amb voluntariat.
- El voluntariat com a pilar fonamental: El voluntariat de Mentora no només és actiu i compromès, sinó que també està altament preparat. Amb capacitats, experiències i mirades diverses, i dins el marc de la metodologia de la mentoria, fa una tasca fonamental en termes de millora de les oportunitats educatives del jovent i de promoció d’una educació més equitativa.
En definitiva, la mentoria no només impacta la vida de les persones mentorades, sinó que transforma la manera com la comunitat entén el seu rol en la construcció d’una societat més justa i cohesionada. El Programa Mentora n’és un exemple viu, demostrant que la mentoria és una estratègia clau per fomentar la implicació ciutadana i generar una transformació social real i duradora.
