El modelo de conciertos educativos espa\u00f1ol se instaur\u00f3 hace casi cuatro d\u00e9cadas con la Ley Org\u00e1nica del Derecho a la Educaci\u00f3n del a\u00f1o 1985. Desde entonces, Espa\u00f1a se ha situado entre los pa\u00edses de la OCDE con un mayor peso de la provisi\u00f3n privada subvencionada. A pesar de que el modelo de conciertos se instaur\u00f3 con la intenci\u00f3n de equiparar la oferta p\u00fablica y la concertada, ha dado lugar a un r\u00e9gimen de provisi\u00f3n mixta caracterizado por una clara dualiza\u00adci\u00f3n de la red escolar, con consecuencias directas sobre las desi\u00adgualdades educativas y la segregaci\u00f3n escolar. La evidencia intencional demuestra que los sistemas de provisi\u00f3n mixta, como el espa\u00f1ol, contribuyen de forma directa a la generaci\u00f3n de desigual\u00addades educativas, y requieren de una regulaci\u00f3n eficaz para redu\u00adcirlas o, como m\u00ednimo, compensarlas.<\/p>\n
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Este estudio examina la regulaci\u00f3n del modelo espa\u00f1ol de concier\u00adtos y la pone en relaci\u00f3n con otros sistemas de provisi\u00f3n mixta de su entorno. El informe identifica distintos modelos internacionales de regulaci\u00f3n del sector privado subvencionado, y sintetiza los principales ejes de debate y procesos de reforma impulsados en otros pa\u00edses. Esta comparativa internacional nos permite aportar una mirada m\u00e1s amplia a la relaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n concertada y las desigualdades educativas, as\u00ed como identificar pol\u00edticas con las que favorecer mayores niveles de equidad educativa desde una perspectiva de la regulaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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