{"id":141629,"date":"2020-12-14T07:30:21","date_gmt":"2020-12-14T07:30:21","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/publicacions-videos\/redes-escuelas\/"},"modified":"2020-12-14T07:30:21","modified_gmt":"2020-12-14T07:30:21","slug":"redes-escuelas","status":"publish","type":"publicacions","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/publicacions-videos\/redes-escuelas","title":{"rendered":"Redes entre escuelas para la mejora educativa. \u00bfQu\u00e9 pr\u00e1cticas son las m\u00e1s efectivas?"},"content":{"rendered":"<p>El trabajo en red entre centros educativos es una estrategia para facilitar la circulaci\u00f3n de conocimiento y el aprendizaje entre iguales, y para dar respuesta a retos de sistema. Pero \u00bfqu\u00e9 impacto tiene en el alumnado y en el profesorado? La evidencia internacional indica que las redes de centros tienen un impacto positivo en los resultados de aprendizaje del alumnado de todas las etapas educativas y en el desarrollo profesional de los docentes.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p> Pero no todas las redes funcionan igual. Para que sean realmente efectivas, las redes deben tener unos objetivos bien definidos y compartidos, una trayectoria de como m\u00ednimo 3-4 a\u00f1os, y deben asegurar tiempo y condiciones para la formaci\u00f3n y el aprendizaje profesional. Las redes m\u00e1s efectivas incorporan las administraciones p\u00fablicas como socias, agrupan centros de la misma etapa educativa e implican alianzas entre centros con los mejores y los peores resultados en evaluaciones y pruebas de competencias.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<figure><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.equitat.org\/uploads\/images\/b\/o\/u\/641-image.png\" data-image=\"21014\"><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El trabajo en red entre centros educativos es una estrategia para facilitar la circulaci\u00f3n de conocimiento y el aprendizaje entre iguales, y para dar respuesta a retos de sistema. Pero \u00bfqu\u00e9 impacto tiene en el alumnado y en el profesorado? 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