{"id":141622,"date":"2020-10-16T05:48:57","date_gmt":"2020-10-16T05:48:57","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/publicacions-videos\/tecnologias-digitales\/"},"modified":"2020-10-16T05:48:57","modified_gmt":"2020-10-16T05:48:57","slug":"tecnologias-digitales","status":"publish","type":"publicacions","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/publicacions-videos\/tecnologias-digitales","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 sabemos sobre la efectividad de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"<p>El uso de las tecnolog\u00edas digitales en la pr\u00e1ctica educativa tiene un impacto positivo en los resultados del alumnado de todas las etapas. Tambi\u00e9n contribuyen al aumento de las actitudes positives de los y las alumnos con respecto a \u00e1reas como las matem\u00e1ticas y las ciencias, tanto en primaria como en secundaria. Ahora bien, para que el uso de las tecnolog\u00edas digitales efectivamente revierta en mejoras en el aprendizaje hace falta una tutorizaci\u00f3n intensiva por parte del docente y ofrecer entornos digitales que favorezcan la colaboraci\u00f3n y la cooperaci\u00f3n entre el alumnado.&nbsp;<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Por otra parte, las evidencias indican que el aprendizaje h\u00edbrido es m\u00e1s efectivo que el aprendizaje online, y tambi\u00e9n puede serlo m\u00e1s que el exclusivamente presencial si se garantiza una fuerte presencia docente y un buen equilibrio entre actividades as\u00edncronas (que promueven el aprendizaje y la reflexi\u00f3n, y son m\u00e1s flexibles) y sincr\u00f3nicas (que favorecen la implicaci\u00f3n y motivaci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El uso de las tecnolog\u00edas digitales en la pr\u00e1ctica educativa tiene un impacto positivo en los resultados del alumnado de todas las etapas. 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