{"id":141498,"date":"2018-06-20T09:52:13","date_gmt":"2018-06-20T09:52:13","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/publicacions-videos\/mejoran-los-programas-conductuales-las-actitudes-y-los-resultados-de-los-alumnos\/"},"modified":"2018-06-20T09:52:13","modified_gmt":"2018-06-20T09:52:13","slug":"mejoran-los-programas-conductuales-las-actitudes-y-los-resultados-de-los-alumnos","status":"publish","type":"publicacions","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/publicacions-videos\/mejoran-los-programas-conductuales-las-actitudes-y-los-resultados-de-los-alumnos","title":{"rendered":"\u00bfMejoran los programas conductuales las actitudes y los resultados de los alumnos?"},"content":{"rendered":"

Las conductas disruptivas, de indisciplina o incluso de agresividad distorsionan el funcionamiento \u00f3ptimo de las clases y comprometen las condiciones de ense\u00f1anza y aprendizaje del alumnado. Al mismo tiempo, se ha evidenciado que estos problemas de actitud, cuando perduran en el tiempo, perjudican el progreso educativo de los alumnos que los experimentan. Las respuestas que se han dado a este problema desde los centros educativos han sido variadas, desde el establecimiento de sistemas de faltas y expulsiones hasta enfoques preventivos o actividades de gesti\u00f3n emocional. \u00bfQu\u00e9 sabemos de la efectividad de estas intervenciones? \u00bfCu\u00e1les funcionan mejor? \u00bfEn qu\u00e9 condiciones? \u00bfY c\u00f3mo podemos avanzar hacia programas conductuales m\u00e1s efectivos en Catalu\u00f1a?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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