{"id":118288,"date":"2025-05-28T00:00:00","date_gmt":"2025-05-28T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/projectes\/politicas-de-autonomia-de-centro-y-rendicion-de-cuentas-en-educacion-en-cataluna-proyecto-reformed\/"},"modified":"2025-12-09T12:41:54","modified_gmt":"2025-12-09T12:41:54","slug":"politicas-de-autonomia-de-centro-y-rendicion-de-cuentas-en-educacion-en-cataluna-proyecto-reformed","status":"publish","type":"projectes","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/politicas-de-autonomia-de-centro-y-rendicion-de-cuentas-en-educacion-en-cataluna-proyecto-reformed","title":{"rendered":"Pol\u00edticas de autonom\u00eda de centro y rendici\u00f3n de cuentas en educaci\u00f3n en Catalu\u00f1a"},"content":{"rendered":"<p>El <strong>proyecto REFORMED<\/strong> (<em>Reforming Schools Globally: A Multi-Scalar Analysis of Autonomy and Accountability Policies in the Education Sector)<\/em> pretende explorar en profundidad la implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas de descentralizaci\u00f3n, autonom\u00eda escolar y rendici\u00f3n de cuentas (a trav\u00e9s de pruebas externas como las pruebas de competencias b\u00e1sicas) en diferentes sistemas educativos. Especialmente, explora c\u00f3mo los equipos directivos y el profesorado perciben, interpretan e implementan estas pol\u00edticas en sus escuelas.<\/p>\n<p>Los principales focos de atenci\u00f3n son:<\/p>\n<ul>\n<li>Percepciones y actitudes de equipos directivos y profesorado frente a la autonom\u00eda pedag\u00f3gica y de gesti\u00f3n.<\/li>\n<li>Pr\u00e1cticas de autonom\u00eda de gesti\u00f3n, modelos de liderazgo y trabajo en red: descripci\u00f3n y comparaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n entre las pr\u00e1cticas de autonom\u00eda, el sistema de evaluaci\u00f3n externa y los procesos de elecci\u00f3n escolar.<\/li>\n<li>Utilidad y usos de los datos del sistema de evaluaci\u00f3n externa a nivel de centro educativo y de aula.<\/li>\n<li>Pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, estrategias did\u00e1cticas y modelos de evaluaci\u00f3n que predominan en los centros educativos.<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n entre pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, inclusi\u00f3n educativa y el sistema de evaluaci\u00f3n externa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El proyecto, que comenz\u00f3 en oto\u00f1o de 2016 y ha finalizado en 2021, se lleva a cabo en cuatro pa\u00edses: Noruega, Holanda, Chile y Espa\u00f1a (Catalu\u00f1a y Madrid). El proyecto lo lidera la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona y est\u00e1 dirigido por el Dr. Antoni Verger, profesor del Departamento de Sociolog\u00eda de la msima universidad. La Fundaci\u00f3n Jaume Bofill colabora en la realizaci\u00f3n de este estudio en Catalu\u00f1a.<\/p>\n<p>En particular, el trabajo de campo en Catalu\u00f1a consiste en el contacto con una muestra de 200 centros educativos, la presentaci\u00f3n y la discusi\u00f3n del proyecto con los consejos escolares de centro y el suministro de cuestionarios dirigidos a directores, maestros de educaci\u00f3n primaria y profesores de educaci\u00f3n secundaria obligatoria. La muestra de centros educativos ha sido seleccionada de forma aleatoria en los principales n\u00facleos urbanos de Catalu\u00f1a.<\/p>\n<p>En el \u00e1mbito catal\u00e1n, el proyecto debe permitir profundizar en la comprensi\u00f3n de las pol\u00edticas de rendici\u00f3n de cuentas y de evaluaci\u00f3n externa, el conocimiento de las actitudes y de las pr\u00e1cticas de los actores como respuesta a estas pol\u00edticas, y avanzar propuestas que mejoren las pol\u00edticas de autonom\u00eda de centro en un marco de calidad y equidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El proyecto REFORMED (Reforming Schools Globally: A Multi-Scalar Analysis of Autonomy and Accountability Policies in the Education Sector) pretende explorar en profundidad la implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas de descentralizaci\u00f3n, autonom\u00eda escolar y rendici\u00f3n de cuentas (a trav\u00e9s de pruebas externas como las pruebas de competencias b\u00e1sicas) en diferentes sistemas educativos. 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