Los ni\u00f1os desarrollan la mayor parte de su actividad diaria fuera de su horario escolar. El tiempo de mediod\u00eda, la tarde, el fin de semana y el verano son momentos en los que los ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden llevar a cabo actividades que les gustan, los motivan y que les aportan aprendizajes de vida, que los conectan con otros amigos y amigas, otros espacios y otros intereses.<\/p>\n
Estamos hablando de aprendizajes relevantes, que les permitir\u00e1n dibujar y decidir mejor sobre su futuro.<\/strong> Aprendizajes que generan competencias para la vida que los ayudar\u00e1n en su trayectoria escolar, laboral y vital[1]<\/sup><\/a>.<\/p>\n \u00bfPero est\u00e1n estos aprendizajes al alcance de todos? <\/strong>En Catalu\u00f1a, un 32 % de los ni\u00f1os y j\u00f3venes de entre 3 y 18 a\u00f1os no realiza ninguna actividad extraescolar[2]<\/sup><\/a>. Esto significa que un total de 384 000 ni\u00f1os y ni\u00f1as catalanes[3]<\/sup><\/a> carecen de acceso a aprendizajes que no sean los de su escuela o instituto. Y esto significa que no tienen las mismas oportunidades de imaginar y construir su futuro que los ni\u00f1os que s\u00ed realizan actividades extraescolares.<\/p>\n La diferencia de acceso a estos aprendizajes entre los ni\u00f1os de primaria de familias con menos recursos y las que tienen m\u00e1s es de hasta 30 puntos. Esta situaci\u00f3n los sit\u00faa en una clara posici\u00f3n de desventaja frente a sus aspiraciones. As\u00ed pues, podemos decir que por la tarde, el fin de semana y en verano, es decir, el tiempo no lectivo, es cuando se producen m\u00e1s desigualdades.<\/p>\n La Educaci\u00f3n 360 propone dise\u00f1ar una educaci\u00f3n sin l\u00edmites: ni de espacios, ni de tiempo, ni econ\u00f3micos, ni sociales. Una educaci\u00f3n conectada que, a partir del trabajo conjunto de la comunidad, ofrezca propuestas educativas a todos sus ni\u00f1os dentro y fuera de la escuela, avanzando hacia la equidad.<\/p>\n La colaboraci\u00f3n de todos los agentes educativos de la comunidad, con un mismo objetivo y hoja de ruta, multiplica las oportunidades de aprendizaje y reduce las desigualdades educativas en el territorio. Cuando el museo, la escuela, el polideportivo, la escuela de m\u00fasica, la asociaci\u00f3n de teatro, el centro scout<\/em>, el centro de recreo, etc. se conectan y crean un aut\u00e9ntico ecosistema educativo, ampl\u00edan los futuros de los ni\u00f1os de la comunidad, especialmente de los m\u00e1s vulnerables. El impacto social sobre la ciudad, el barrio y\/o la poblaci\u00f3n tambi\u00e9n es muy importante. Tal y como dice, aquellos territorios con mayores niveles de equidad educativa disponen de sistemas educativos donde los aprendices tienen un rendimiento medio m\u00e1s alto[4]<\/sup><\/a>.<\/p>\n Una pieza fundamental en estos ecosistemas son los gobiernos locales. Ellos tienen a su alcance la capacidad de coordinar los distintos recursos de la comunidad. Tambi\u00e9n de garantizar el acceso de todos a las actividades extraescolares.<\/p>\n La Alianza Educaci\u00f3n 360 trabaja en 4 l\u00edneas b\u00e1sicas de actuaci\u00f3n:<\/p>\n 1- Trabajamos para convertir el derecho a aprender, dentro y fuera de la escuela, en pol\u00edtica p\u00fablica.<\/p>\n 2- Promovemos y acompa\u00f1amos experiencias de Educaci\u00f3n 360 por toda Catalu\u00f1a.<\/p>\n 3- Sistematizamos y compartimos conocimiento, metodolog\u00eda e investigaci\u00f3n.<\/p>\n 4- Construimos una alianza de pa\u00eds, de la que forman parte ayuntamientos, entidades, centros educativos y profesionales del \u00e1mbito de la educaci\u00f3n.<\/p>\n [1]<\/sup><\/a>\u00a0Educaci\u00f3n 360. Impacto de las actividades extraescolares de calidad<\/em><\/strong><\/a>. Octubre 2019. Adaptaci\u00f3n del informe de la Network For Youth Success<\/strong><\/a> del Estado de Nueva York.<\/p>\n [2]<\/sup><\/a>\u00a0Gonz\u00e1lez Motos, S. y Bonal, X. Desigualdades de aprendizaje en confinamiento<\/em><\/strong><\/a>. Marzo 2020.<\/p>\n [3]<\/sup><\/a> Estimaci\u00f3n, a partir del Anuario estad\u00edstico de Catalu\u00f1a<\/em><\/strong><\/a> del Idescat. 2020.<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 proponemos desde la Educaci\u00f3n 360?<\/strong><\/h2>\n
\u00bfQu\u00e9 hacemos?<\/strong><\/h2>\n