{"id":155719,"date":"2026-09-07T08:09:03","date_gmt":"2026-09-07T06:09:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/pisa-2025-que-es-per-que-es-important-i-que-no-li-hem-de-demanar"},"modified":"2026-09-15T16:52:40","modified_gmt":"2026-09-15T14:52:40","slug":"pisa-2025-que-es-por-que-es-importante-que-no-debemos-pedirle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/pisa-2025-que-es-por-que-es-importante-que-no-debemos-pedirle","title":{"rendered":"PISA 2025: Qu\u00e9 es, por qu\u00e9 es importante y qu\u00e9 no debemos pedirle"},"content":{"rendered":"<h2><span style=\"font-weight: 400;\">\u00bfQu\u00e9 es el informe PISA y para qu\u00e9 sirve?<\/span><\/h2>\n<p>El informe PISA es una de las principales fuentes de informaci\u00f3n para entender los aprendizajes del alumnado y comparar la evoluci\u00f3n de los sistemas educativos entre pa\u00edses. En Equitat.org consideramos que<strong> PISA es una fuente de informaci\u00f3n valiosa y dif\u00edcilmente sustituible para entender c\u00f3mo est\u00e1 funcionando el sistema educativo<\/strong> y obtener una mirada desde fuera, compararlo y aprender de otros pa\u00edses.<\/p>\n<p>Ahora bien, <strong>PISA no es una medida global de la calidad educativa, no explica por s\u00ed sola por qu\u00e9 ocurren las cosas y se hace un uso simplista de PISA cuando se convierte en un ranking o en el veredicto sobre un sistema.<\/strong><\/p>\n<p>Una prueba no puede resumir la calidad de la educaci\u00f3n, ni las pol\u00edticas deben gobernarse a golpe de indicador. Pero PISA es una herramienta muy interesante porque, si queremos mejorar los aprendizajes y reducir las desigualdades, <strong>necesitamos saber qu\u00e9 est\u00e1 pasando, con qui\u00e9n y c\u00f3mo evoluciona a lo largo del tiempo.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Relacionado: <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/noticies\/equitat-org-alerta-que-la-perdua-de-pisa-2025-no-pot-ser-una-excusa-per-ajornar-reformes-necessaries\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Equitat.org alerta de que la p\u00e9rdida de PISA 2025 no puede ser una excusa para aplazar reformas necesarias<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Por eso, es una mala noticia que los resultados del <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\">informe PISA 2025 de Catalu\u00f1a<\/a> no sean representativos y no se puedan extraer comparativas ni aprendizajes: \u201cGuste m\u00e1s o menos PISA, es grave, inaudito y una mala noticia romper una serie hist\u00f3rica que permit\u00eda observar la evoluci\u00f3n de los aprendizajes del alumnado catal\u00e1n en comparaci\u00f3n con otros pa\u00edses y con ella misma\u00bb afirma <strong>M\u00f2nica Nadal<\/strong>, directora de investigaci\u00f3n de la fundaci\u00f3n Equitat.org.<\/p>\n<h2>Cinco razones por las que PISA es importante<\/h2>\n<ol>\n<li><strong>Nos permite saber qu\u00e9 est\u00e1n aprendiendo los j\u00f3venes.<\/strong><br \/>\nPISA aporta una medida externa y comparable sobre competencias b\u00e1sicas como la lectura, las matem\u00e1ticas o las ciencias. No explica todo, pero nos ayuda a saber si una parte esencial de la misi\u00f3n educativa se est\u00e1 cumpliendo.<\/li>\n<li><strong>Permite ver la evoluci\u00f3n, no s\u00f3lo tomar una fotograf\u00eda.<\/strong><br \/>\nLa serie hist\u00f3rica es especialmente valiosa: nos ayuda a detectar deterioros, mejoras o problemas persistentes y evitar que el debate educativo dependa s\u00f3lo de percepciones o impresiones.<\/li>\n<li><strong>Nos permite compararnos y aprender de otros sistemas.<\/strong><br \/>\nLa comparaci\u00f3n internacional es \u00fatil no para construir rankings, sino para preguntarnos por qu\u00e9 sistemas con similares dificultades obtienen resultados diferentes. Comparar ayuda a distinguir lo inevitable y lo que puede cambiar con pol\u00edticas diferentes.<\/li>\n<li><strong>Nos interesa especialmente porque permite observar las desigualdades.<\/strong><br \/>\nPara Equitat.org, tan importante como la media es saber qui\u00e9n queda atr\u00e1s: hasta qu\u00e9 punto los aprendizajes y el \u00e9xito educativo dependen del origen social, del g\u00e9nero, del origen migratorio o del centro en el que se escolariza al alumnado. PISA es especialmente \u00fatil cuando deja de ser un ranking y se convierte en una herramienta para mirar la distribuci\u00f3n de las oportunidades educativas.<\/li>\n<li><strong>Los datos permiten exigir mejores pol\u00edticas.<\/strong><br \/>\nCuando sabemos d\u00f3nde se concentran las dificultades podemos argumentar mejor la necesidad de inversi\u00f3n, de mayor apoyo al profesorado, de recursos adicionales a los centros complejos o de pol\u00edticas espec\u00edficas para reforzar los aprendizajes.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Los datos no nos dicen lo que debemos hacer, pero nos impiden hacer ver que no pasa nada.<\/strong><\/p>\n<h2>Cinco cautelas a tener presentes con PISA<\/h2>\n<ol>\n<li><strong>PISA no es sin\u00f3nimo de calidad educativa.<\/strong><br \/>\nMide dimensiones muy importantes, pero no todo el trabajo de la escuela. La inclusi\u00f3n, la convivencia, el bienestar, la educaci\u00f3n art\u00edstica, la ciudadan\u00eda o otras muchas dimensiones no pueden quedar reducidas a una puntuaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>El ranking es uno de los usos menos interesantes de PISA.<\/strong><br \/>\nSaber si Catalu\u00f1a ocupa una posici\u00f3n m\u00e1s arriba o m\u00e1s abajo aporta mucho menos que entender la magnitud de los problemas, su evoluci\u00f3n y diferencias entre grupos de alumnos.<\/li>\n<li><strong>PISA describe mejor de lo que explica.<\/strong><br \/>\nPuede mostrar asociaciones entre resultados y caracter\u00edsticas del alumnado, centros o sistemas educativos. Pero no permite atribuir autom\u00e1ticamente una bajada o mejora a una reforma, una metodolog\u00eda o una pol\u00edtica concreta.<\/li>\n<li><strong>Una prueba muestral no sirve para juzgar a centros, docentes o alumnos concretos.<\/strong><br \/>\nPISA es una herramienta para el an\u00e1lisis de sistemas educativos. Utilizarla para responsabilizar al profesorado, simplificar la realidad de los centros o atribuir culpables es un mal uso de los datos.<\/li>\n<li><strong>No todo lo que es importante se puede medir, y no todo lo que se mide debe convertirse en objetivo.<\/strong><br \/>\nEl riesgo aparece cuando mejorar PISA se convierte en la finalidad de la pol\u00edtica educativa. El objetivo debe ser mejorar los aprendizajes, la equidad y las oportunidades de los alumnos; PISA es una de las herramientas que nos permite saber si avanzamos.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>La educaci\u00f3n no se gobierna con datos, pero no puede ignorarlos<\/h2>\n<p>La valoraci\u00f3n desde Equitat.org es que no se trata de estar a favor o en contra de PISA. Las cr\u00edticas a la estandarizaci\u00f3n, a los rankings o a una concepci\u00f3n excesivamente estrecha de la calidad educativa son necesarias. Pero estas cautelas no deber\u00edan llevarnos a renunciar a saber lo que est\u00e1 pasando.<\/p>\n<p><strong>La educaci\u00f3n no se gobierna con datos. Se gobierna con pol\u00edtica educativa, conocimiento profesional y decisiones colectivas. Pero una buena pol\u00edtica educativa no puede permitirse ignorar los datos.<\/strong><\/p>\n<p>Por eso, para Equitat.org, PISA es una herramienta importante pero no un veredicto: es necesario mirarla, interpretarla con rigor, contrastarla con otras evidencias y con la realidad de las aulas, y utilizarla sobre todo para identificar desigualdades y orientar una respuesta p\u00fablica m\u00e1s ambiciosa.<\/p>\n<p><strong>No queremos gobernar la educaci\u00f3n con PISA. Queremos que las pol\u00edticas educativas no se hagan de espaldas a lo que sabemos, especialmente cuando los datos nos muestran qui\u00e9n est\u00e1 quedando atr\u00e1s y d\u00f3nde es necesario poner m\u00e1s recursos y m\u00e1s apoyo.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Relacionado: <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 es el informe PISA y para qu\u00e9 sirve? El informe PISA es una de las principales fuentes de informaci\u00f3n para entender los aprendizajes del alumnado y comparar la evoluci\u00f3n de los sistemas educativos entre pa\u00edses. 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