{"id":150177,"date":"2025-11-27T17:00:02","date_gmt":"2025-11-27T17:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/exit-lecxit-municipis-osona\/"},"modified":"2025-12-05T15:02:52","modified_gmt":"2025-12-05T15:02:52","slug":"exit-lecxit-municipis-osona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/exit-lecxit-municipis-osona","title":{"rendered":"Leer haciendo pueblo: el \u00e9xito de Lecxit en los municipios de Osona"},"content":{"rendered":"\n<p>Leer es mucho m\u00e1s que una asignatura pendiente. <strong>Es una competencia clave para la escuela pero tambi\u00e9n para movernos por el mundo<\/strong>. Es tener herramientas para orientarse en medio de la desinformaci\u00f3n y participar en la vida colectiva con criterio. La importancia de la lectura genera un consenso casi un\u00e1nime; sin embargo, los datos de PISA, PIRLS o las pruebas de competencias b\u00e1sicas nos recuerdan una realidad tozuda: <strong>cuesta demasiado que los ni\u00f1os se conviertan en lectores fuertes<\/strong>, especialmente los que parten de contextos m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n\n\n\n<p>Para formar buenos lectores no es suficiente con una buena escuela. Es necesario un\u00a0<strong>ecosistema lector que sostenga el h\u00e1bito en el tiempo, que facilite la pr\u00e1ctica cotidiana y que haga posible la lectura<\/strong>,\u00a0tambi\u00e9n para quien no llegar\u00eda espont\u00e1neamente. Y aqu\u00ed, el mundo local tiene un papel insustituible.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p><strong>\u00abCuando un municipio impulsa el Lecxit, pone en di\u00e1logo escuelas, bibliotecas, familias, entidades de ocio y voluntariado\u00bb<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Relacionado: \u201c<\/strong><a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/el-municipi-pot-posar-les-condicions-perque-la-lectura-passi\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>El municipio puede poner las condiciones para que la lectura ocurra<\/strong><\/a><strong>\u201d<\/strong><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Con su contacto directo con la ciudadan\u00eda, la capacidad de articular agentes diversos, la gesti\u00f3n de equipamientos culturales y bibliotecas o el impulso de extraescolares becadas, los ayuntamientos son actores clave para que leer sea una experiencia cercana, accesible y compartida.<\/p>\n\n\n\n<p>En este camino,\u00a0<strong>el programa\u00a0<a href=\"https:\/\/lecxit.cat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lecxit<\/a> lleva m\u00e1s de diez a\u00f1os demostrando que se puede reforzar la competencia lectora<\/strong>\u00a0de los ni\u00f1os que no siempre tienen el libro cerca, movilizando lo que el mundo local sabe hacer mejor:\u00a0<strong>proximidad, comunidad y colaboraci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Descarga la gu\u00eda: \u201c<\/strong><a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/publicacions\/el-programa-lecxit-a-la-poltica-municipal\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>El programa Lecxit en la pol\u00edtica municipal<\/strong><\/a><strong>\u201d<\/strong><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cuando un municipio impulsa el Lecxit, <strong>pone en di\u00e1logo escuelas, bibliotecas, familias, entidades de ocio y voluntariado para garantizar que ning\u00fan ni\u00f1o se quede sin las oportunidades que da saber leer bien<\/strong>. En Osona, varios municipios llevan a\u00f1os apuestan y lo explican en primera persona. Lo recogemos con las voces de concejalas, concejales y profesionales que han liderado el programa desde el territorio. \u00c9stas son algunas de las ideas que comparten.<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/1__fHkCyMik?si=nIQdwA3STz_tkf3v\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Taradell: diferentes actores, un mismo futuro lector<\/h2>\n\n\n\n<p>En Taradell, el punto de partida fue claro: trabajar la lectura pensando en el futuro de los ni\u00f1os. La concejala\u00a0<strong>Montse Fon<\/strong>t\u00a0lo resume as\u00ed: \u00absaber leer bien no s\u00f3lo sirve para aprobar ex\u00e1menes, sino para \u201centender lo que se estudia, un problema de matem\u00e1ticas o la indicaci\u00f3n de un medicamento\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Por eso, el municipio ha articulado un modelo compartido: dos escuelas trabajan el programa desde el centro con familias voluntarias en horario escolar, la biblioteca impulsa sesiones de lectura propias y el Ayuntamiento organiza refuerzo lector para 1\u00ba y 2\u00ba de primaria, en un espacio joven y con voluntariado. <strong>\u00abTodo esto es posible gracias a los voluntarios que tenemos en Taradell y que hacen este buen trabajo\u00bb<\/strong>, explica Montse.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p><strong>\u00abA trav\u00e9s de la lectura compartimos lenguas, cultura y tradiciones\u00bb<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El Voltregan\u00e8s: leer para hacer m\u00e1s pueblo<\/h2>\n\n\n\n<p>En <strong>Les Masies de Voltreg\u00e0<\/strong> y <strong>Sant Hip\u00f2lit de Voltreg\u00e0<\/strong> el programa empez\u00f3 en una escuela y, con el tiempo, se abri\u00f3 a todo el municipio. La concejala\u00a0<strong>Gemma S\u00e1nchez<\/strong>\u00a0explica que la decisi\u00f3n de hacerlo municipal ten\u00eda un objetivo: llegar \u201ca m\u00e1s ni\u00f1os, a m\u00e1s mentores y hacer m\u00e1s pueblo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>La apertura ha tenido un claro impacto: m\u00e1s ni\u00f1os y ni\u00f1as participante, m\u00e1s voluntariado implicado y una experiencia lectora que se extiende m\u00e1s all\u00e1 de la biblioteca: <strong>\u201cComparten experiencias\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Por su parte, el concejal\u00a0<strong>Miquel Viladelbosch\u00a0<\/strong>a\u00f1ade la dimensi\u00f3n cultural: convertir la biblioteca en un espacio vivo, donde ni\u00f1os y familias hacen uso del equipamiento y de la lectura en catal\u00e1n, y donde el voluntariado se convierte en una pieza clave para acercar los libros a los que, de otro modo, quiz\u00e1s no entrar\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Relacionado: <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/ensenyar-a-llegir-amb-garanties-quines-practiques-funcionen-i-quines-impedeixen-l-aprenentatge-de-la-comprensio-lectora\">\u201cEnse\u00f1ar a leer con garant\u00edas: \u00bfqu\u00e9 pr\u00e1cticas funcionan y cu\u00e1les impiden el aprendizaje de la comprensi\u00f3n lectora?\u201d<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Vic: una ciudad que apuesta por las personas, el tiempo y el sentido<\/h3>\n\n\n\n<p>En Vic, una ciudad de cerca de 50.000 habitantes, ocho de las diez escuelas hacen Lecxit. Para la concejala\u00a0<strong>Elisabet Franquesa<\/strong>, hay tres claves del \u00e9xito del programa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Las personas:<\/strong> ni\u00f1os, voluntariado, t\u00e9cnicas, familias y mirada pol\u00edtica.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>El tiempo<\/strong>\u00a0que todas estas personas le dedican.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>El contenido del por qu\u00e9:<\/strong> el sentido profundo de la lectura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00abLeer nos aporta conocimiento. Vamos al supermercado y debemos poder leer qu\u00e9 compramos y para qu\u00e9 sirve\u00bb. En Vic, el Lecxit se entiende como una clara apuesta de ciudad, que valora tanto la dimensi\u00f3n acad\u00e9mica como la dimensi\u00f3n social y cotidiana de leer.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"769\" src=\"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1024x769.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-149542\" srcset=\"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1024x769.jpg 1024w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-768x576.jpg 768w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1536x1153.jpg 1536w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Manlleu: la biblioteca como \u201csupermercado de libros\u201d<\/h3>\n\n\n\n<p>En <strong>Manlleu<\/strong>, la sede del programa es la biblioteca, y eso no es casual. Su directora,\u00a0<strong>N\u00faria Silvestre,<\/strong> explica que el Lecxit es un proyecto \u201cmuy estructural\u201d, alineado con el ADN de la biblioteca: fomentar la lectura para quien sabe y para quien todav\u00eda no sabe.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Relacionadot:\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/per-que-catalunya-te-un-baix-nivell-de-comprensio-lectora\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>\u00bfPor qu\u00e9 Catalunya tiene un nivel bajo de comprensi\u00f3n lectora?<\/strong><\/a><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La imagen que utiliza es muy ilustrativa: <strong>\u00abLa biblioteca es como un supermercado de libros: es un placer poder navegar y elegir entre estantes. Pero no todos los ni\u00f1os tienen el mismo acceso; a veces debemos acompa\u00f1arlos.\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u00abSe necesitan pol\u00edticas locales valientes\u00a0que vayan m\u00e1s all\u00e1 de la buena voluntad y de la simple existencia de una biblioteca\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Este acompa\u00f1amiento lo hacen los voluntarios, que \u00abdan la mano\u00bb a los ni\u00f1os en su proceso lector y, a la vez, educan un h\u00e1bito: venir a la biblioteca como rutina familiar, aprovechando un servicio p\u00fablico, gratuito y abierto a todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n<p>La intenci\u00f3n de Manlleu es clara: que, una vez finalice el episodio del Lecxit, <strong>sean las propias familias quienes cojan el testimonio y mantengan el h\u00e1bito lector.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Roda de Ter: lectura, comunidad y convivencia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Para Roda de Ter, afirma la concejala\u00a0<strong>Elisabet Contreras<\/strong>, el programa tiene \u201cun significado mucho m\u00e1s profundo\u201d. Con a\u00f1os de recorrido, el Lecxit ha ido incorporando: implicaci\u00f3n directa de las familias, que entienden que el tiempo se dedica a lo importante; encuentros, formaciones y actos de clausura compartidos; y una fuerte presencia del programa en las fiestas del municipio, como la jornada Mart\u00ed i Pol o el d\u00eda de Sant Jordi.<\/p>\n\n\n\n<p>En una de las actividades m\u00e1s emblem\u00e1ticas, ni\u00f1os y mentores leen poemas, y algunas familias los leen tambi\u00e9n en su lengua de origen: \u00ab<strong>A trav\u00e9s de la lectura compartimos lenguas, cultura y tradiciones. Nos sirve para establecer v\u00ednculos, fortalecer la convivencia y crear comunidad.\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En Roda, el Lecxit es, a su vez, acompa\u00f1amiento lector y proyecto de comunidad.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"769\" src=\"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1-1024x769.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-149545\" srcset=\"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1-1024x769.jpg 1024w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1-768x576.jpg 768w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1-1536x1153.jpg 1536w, https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/12\/image-1.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Hacia una pol\u00edtica local de lectura<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Todos estos testimonios apuntan en una misma direcci\u00f3n: si queremos garantizar que m\u00e1s ni\u00f1os se convierten en lectores fuertes, <strong>son necesarias pol\u00edticas locales valientes que vayan m\u00e1s all\u00e1 de la buena voluntad y de la simple existencia de una biblioteca<\/strong>. \u201cLiderazgo municipal, trabajo transversal entre cultura, educaci\u00f3n, comercio y juventud, y una presencia de la lectura que ocupe calles, plazas y escaparates\u201d, explica Marta L\u00f3pez, directora del programa.<\/p>\n\n\n\n<p>Y los municipios de Osona nos muestran algunos de estos ingredientes comunes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Leer es mucho m\u00e1s que una asignatura pendiente. 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