{"id":116968,"date":"2023-03-21T23:12:25","date_gmt":"2023-03-21T23:12:25","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/mas-que-robots\/"},"modified":"2025-03-29T18:49:55","modified_gmt":"2025-03-29T18:49:55","slug":"mas-que-robots","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots","title":{"rendered":"M\u00e1s que robots"},"content":{"rendered":"

M\u00e1s que robots.<\/p>\n

<\/strong>La inteligencia artificial, el aprendizaje autom\u00e1tico y la toma de decisiones algor\u00edtmica est\u00e1n cambiando r\u00e1pidamente la web, nuestra cultura y la forma en que aprendemos. La tecnolog\u00eda tiene una larga, ya menudo divisi\u00f3n, historia en educaci\u00f3n. Puede abrir nuevas oportunidades <\/strong>, pero tambi\u00e9n puede crear nuevos retos, de cualquier modo <\/strong>, son los ni\u00f1os los que m\u00e1s se ven afectados.<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Se prev\u00e9 que la IA en la educaci\u00f3n valga m\u00e1s de 20.000 millones de d\u00f3lares en 2027<\/a> . La promesa de AIEd<\/a> 1 <\/sup>a menudo se basa en la capacidad de personalizar el contenido y proporcionar comentarios instant\u00e1neos. Intelligent Tutoring Systems puede, seg\u00fan la teor\u00eda, recopilar y analizar conjuntos de datos complejos para entender las necesidades individuales de un ni\u00f1o, aprovechar el mayor conocimiento del mundo y ofrecer un curso de estudio a medida.<\/p>\n

<\/p>\n

Aunque este marco tecno-transaccional del aprendizaje tiene muchos defectos, puede verse el atractivo del tutor personal perfecto, siempre disponible, especialmente en una pandemia. Sin embargo, como ocurre con tanto tecnolog\u00eda, la realidad a menudo es m\u00e1s compleja y mundana, menos ciencia ficci\u00f3n. robots de matanza y m\u00e1s derechos humanos y alfabetizaci\u00f3n, pero a menudo las consecuencias no son menos profundas.<\/p>\n

<\/p>\n

Durante los confinamientos necesarios por la pandemia de Covid-19, los alumnos de Inglaterra no pudieron presentarse a los ex\u00e1menes tradicionales. En cambio, recibieron calificaciones que hab\u00edan sido determinadas por algoritmo. Casi el 40% de los alumnos han recibido una nota inferior a la esperada. <\/a>Esto provoc\u00f3 una reacci\u00f3n por parte de los alumnos, padres, y profesores que obligaron al gobierno a retirar las calificaciones y emitir calificaciones dirigidas por el profesor. El incidente afect\u00f3 a tantos alumnos, y tuvo un car\u00e1cter tan p\u00fablico que, quiz\u00e1s para el primer tiempo, dio luz a la realidad de las decisiones dirigidas por m\u00e1quinas a la educaci\u00f3n y ofreci\u00f3 una visi\u00f3n del futuro m\u00e1s probable de la IA para la mayor\u00eda de las familias.<\/p>\n

<\/p>\n

El 18% de las escuelas secundarias inglesas utilizan ya la IA en la ense\u00f1anza. <\/a>Pero casi todas las escuelas de primaria y secundaria utilizan la tecnolog\u00eda para evaluar a los alumnos y gestionar los datos sobre ellos. Es posible que estas \u201ctecnolog\u00edas orientadas al educador ya nivel de sistema\u201d todav\u00eda no utilicen ampliamente el aprendizaje autom\u00e1tico, <\/strong>pero el mercado est\u00e1 madurando constantemente y su influencia puede ser importante<\/strong><\/a> . Por ejemplo, la inspecci\u00f3n escolar del Reino Unido, Ofsted , ya han utilizado el aprendizaje autom\u00e1tico para identificar las escuelas que requieren inspecci\u00f3n<\/a> .<\/p>\n

<\/p>\n

\n
<\/div>\n<\/figure>\n

<\/p>\n

Estas \u00abtecnolog\u00edas orientadas al educador ya nivel de sistema\u00bb todav\u00eda no utilizan ampliamente el aprendizaje autom\u00e1tico, pero el mercado est\u00e1 madurando constantemente y su influencia puede ser significativa.<\/p>\n

<\/p>\n

A medida que haya m\u00e1s datos disponibles, a medida que las tecnolog\u00edas se vuelvan m\u00e1s sofisticadas ya medida que las cargas de trabajo de los profesores sigan aumentando, el uso de m\u00e1quinas para identificar patrones y personalizar respuestas se extender\u00e1 m\u00e1s. Las herramientas tecnol\u00f3gicas podr\u00edan ayudar a identificar a los alumnos que lo necesitan y garantizar que reciban el soporte adecuado en el momento adecuado para mejorar sus resultados, pero la misma tecnolog\u00eda tambi\u00e9n podr\u00eda crear una mayor desigualdad.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

El 61% de los padres prev\u00e9 que la IA ser\u00e1 importante para el aula de un futuro cercano. <\/a>Sin embargo, muchos padres (77%) tambi\u00e9n est\u00e1n preocupados por las consecuencias de las decisiones que se toman, la responsabilidad y la seguridad que son. <\/strong>. La complejidad potencial de los algoritmos y la multitud de datos utilizados para impulsarlos pueden dificultar la comprensi\u00f3n de c\u00f3mo se toman decisiones dirigidas por m\u00e1quinas. La forma en que se dise\u00f1an los sistemas a menudo tambi\u00e9n incorpora y refuerza las din\u00e1micas de poder existentes que pueden perjudicar a los que tradicionalmente tienen menos poder. <\/strong> Tal y como se\u00f1ala el doctor Daan Kolkman, los sistemas de IA opacos pueden significar \u00abLos modelos autorizados pueden llegar a dictar qu\u00e9 tipos de pol\u00edticas se consideran factibles\u00bb<\/a> <\/p>\n

<\/p>\n

Ya se ha escrito mucho sobre c\u00f3mo los sistemas de IA pueden \u201cautomatizar la desigualdad\u201d mediante la amplificaci\u00f3n de los sesgos existentes. Para la IA educaci\u00f3n, los impactos de estos sesgos, ‘modelos autorizados’ y las<\/strong> decisiones dirigidas por la m\u00e1quina que resultan son experimentadas por los ni\u00f1os: ni\u00f1os que a menudo tienen la menos comprensi\u00f3n cr\u00edtica, la menos palabra y la menor influencia. <\/strong>.<\/p>\n

<\/p>\n

Si reconocemos que el sesgo de los datos y el dise\u00f1o deficiente pueden conducir a una IA potencialmente da\u00f1ina y que es m\u00e1s probable que los ni\u00f1os se vean afectados, surge la pregunta: c\u00f3mo pueden los derechos de los ni\u00f1os, vistas, y se debe integrar a los datos de IA, dise\u00f1o, y responsabilidad? <\/strong>\u00bfC\u00f3mo podemos garantizar la equidad de los ni\u00f1os en la AIEd?<\/p>\n

<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1ntos saben realmente los ni\u00f1os y sus familias sobre los sistemas que se est\u00e1n utilizando ahora mismo, cu\u00e1les pueden ser los posibles efectos ahora y en el futuro y qu\u00e9 derechos pueden tener sobre estos sistemas?<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

\n
<\/div>\n<\/figure>\n

<\/p>\n

La regulaci\u00f3n puede desempe\u00f1ar un papel importante, la normativa general de protecci\u00f3n de datos de la UE y la El equivalente del Reino Unido incluye secciones sobre la toma de decisiones automatizada<\/a> . El Comentario general 25 de la Convenci\u00f3n de las Naciones Unidas sobre los derechos del ni\u00f1o<\/a> ayuda a incorporar la inteligencia artificial y el dise\u00f1o automatizado alcance, y Unicef \u200b\u200bha desarrollado orientaci\u00f3n para el dise\u00f1o de derechos respetando la IA<\/a> . Todo esto ayuda a llamar la atenci\u00f3n sobre el problema y ofrece v\u00edas de recurso. Pero, \u00bfcu\u00e1nto saben realmente los ni\u00f1os y sus familias sobre los sistemas que se utilizan ahora mismo, cu\u00e1les pueden ser los impactos potenciales ahora y en el futuro?, \u00bfy qu\u00e9 derechos pueden tener sobre estos sistemas?<\/strong>\u00bfY hasta qu\u00e9 punto es factible esperar a que las familias impulsen estos problemas y exijan cambios?<\/p>\n

<\/p>\n

Como muestra el incidente de calificaci\u00f3n del Reino Unido, se pueden formar \u201cp\u00fablicos cr\u00edticos\u201d cuando hay un acontecimiento importante y de gran perfil, pero \u00bfqu\u00e9 ocurre con lo cotidiano, el mundano?<\/p>\n

<\/p>\n

Los sistemas de IA pueden crear oportunidades para aumentar la equidad educativa. Pero, si somos descuidados o sin estar preparados, entonces crearemos condiciones que pueden reducir la gente a aut\u00f3matas <\/strong>, y perderemos la oportunidad de crear condiciones en las que todo el mundo pueda prosperar.<\/p>\n

<\/p>\n

Si, por otra parte, creamos sistemas de IA suficientemente sabios para respetar los derechos de los ni\u00f1os, si nos aseguramos que los datos que utilizamos no est\u00e9n sesgados en contra de los ni\u00f1os y permitamos que los j\u00f3venes participen en el dise\u00f1o y la gobernanza de los sistemas , entonces La IA ofrece muchas oportunidades positivas y un futuro que es mucho m\u00e1s que robots.<\/p>\n

<\/p>\n

[1] <\/sup><\/sup>AIEd es un acr\u00f3nimo que no est\u00e1 definido espec\u00edficamente, podr\u00eda referirse a diversos temas relacionados con la Inteligencia Artificial y la Educaci\u00f3n<\/p>\n

<\/p>\n

[2] <\/sup><\/sup>Oficina de Normas en Educaci\u00f3n, Servicios Infantiles y Competencias: https:\/\/www.gov.uk\/government\/organisations\/ofsted<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

Cliff Manning\/ Twitter: @cliffmanning<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Cliff es director de investigaci\u00f3n y desarrollo de Parent Zone y fundado M\u00e1s que Robots<\/a> \u2013 una plataforma para compartir investigaciones, ideas y buenas pr\u00e1cticas en torno a la participaci\u00f3n digital y la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes.<\/p>\n

<\/p>\n

Parent Zone se encuentra en el coraz\u00f3n de la vida familiar digital, apoyando a los padres con los retos y las oportunidades de criar a los hijos en la era digital. Como empresa social, nuestra misi\u00f3n es mejorar los resultados de los ni\u00f1os en un mundo conectado. Obtenga m\u00e1s informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo lo hacemos en www.parentzone.org.uk<\/a>
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

M\u00e1s que robots. La inteligencia artificial, el aprendizaje autom\u00e1tico y la toma de decisiones algor\u00edtmica est\u00e1n cambiando r\u00e1pidamente la web, nuestra cultura y la forma en que aprendemos. La tecnolog\u00eda tiene una larga, ya menudo divisi\u00f3n, historia en educaci\u00f3n. Puede abrir nuevas oportunidades , pero tambi\u00e9n puede crear nuevos retos, de cualquier modo , son […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":115140,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-116968","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar"],"acf":[],"yoast_head":"\nM\u00e1s que robots - Fundaci\u00f3 Bofill<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"M\u00e1s que robots - Fundaci\u00f3 Bofill\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"M\u00e1s que robots. La inteligencia artificial, el aprendizaje autom\u00e1tico y la toma de decisiones algor\u00edtmica est\u00e1n cambiando r\u00e1pidamente la web, nuestra cultura y la forma en que aprendemos. La tecnolog\u00eda tiene una larga, ya menudo divisi\u00f3n, historia en educaci\u00f3n. Puede abrir nuevas oportunidades , pero tambi\u00e9n puede crear nuevos retos, de cualquier modo , son […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Fundaci\u00f3 Bofill\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/FundacioBofill?locale=es_ES\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-03-21T23:12:25+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-03-29T18:49:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/03\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"550\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@FundacioBofill\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@FundacioBofill\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots\"},\"author\":{\"name\":\"\",\"@id\":\"\"},\"headline\":\"M\u00e1s que robots\",\"datePublished\":\"2023-03-21T23:12:25+00:00\",\"dateModified\":\"2025-03-29T18:49:55+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots\"},\"wordCount\":1341,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg\",\"articleSection\":[\"Sin categorizar\"],\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots\",\"name\":\"M\u00e1s que robots - Fundaci\u00f3 Bofill\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg\",\"datePublished\":\"2023-03-21T23:12:25+00:00\",\"dateModified\":\"2025-03-29T18:49:55+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/blog\\\/mas-que-robots#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2025\\\/03\\\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg\",\"width\":1920,\"height\":550},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\",\"name\":\"Fundaci\u00f3 Bofill\",\"description\":\"educaci\u00f3 per canviar-ho tot\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"M\u00e1s que robots - Fundaci\u00f3 Bofill","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"M\u00e1s que robots - Fundaci\u00f3 Bofill","og_description":"M\u00e1s que robots. La inteligencia artificial, el aprendizaje autom\u00e1tico y la toma de decisiones algor\u00edtmica est\u00e1n cambiando r\u00e1pidamente la web, nuestra cultura y la forma en que aprendemos. La tecnolog\u00eda tiene una larga, ya menudo divisi\u00f3n, historia en educaci\u00f3n. Puede abrir nuevas oportunidades , pero tambi\u00e9n puede crear nuevos retos, de cualquier modo , son […]","og_url":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots","og_site_name":"Fundaci\u00f3 Bofill","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/FundacioBofill?locale=es_ES","article_published_time":"2023-03-21T23:12:25+00:00","article_modified_time":"2025-03-29T18:49:55+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":550,"url":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/03\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@FundacioBofill","twitter_site":"@FundacioBofill","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"7 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots"},"author":{"name":"","@id":""},"headline":"M\u00e1s que robots","datePublished":"2023-03-21T23:12:25+00:00","dateModified":"2025-03-29T18:49:55+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots"},"wordCount":1341,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/03\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg","articleSection":["Sin categorizar"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots","url":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots","name":"M\u00e1s que robots - Fundaci\u00f3 Bofill","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/03\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg","datePublished":"2023-03-21T23:12:25+00:00","dateModified":"2025-03-29T18:49:55+00:00","author":{"@id":""},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/mas-que-robots#primaryimage","url":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/03\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2025\/03\/tlw-foto-capcalera_1920x550_18.jpg","width":1920,"height":550},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#website","url":"https:\/\/www.equitat.org\/es","name":"Fundaci\u00f3 Bofill","description":"educaci\u00f3 per canviar-ho tot","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.equitat.org\/es?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116968","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=116968"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/116968\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/115140"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=116968"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=116968"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=116968"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}