{"id":116962,"date":"2023-03-21T12:56:30","date_gmt":"2023-03-21T12:56:30","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/5-factores-claves-del-exito-de-la-orientacion-en-el-ambito-local\/"},"modified":"2025-03-29T18:49:47","modified_gmt":"2025-03-29T18:49:47","slug":"5-factores-claves-del-exito-de-la-orientacion-en-el-ambito-local","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/5-factores-claves-del-exito-de-la-orientacion-en-el-ambito-local","title":{"rendered":"5 factores claves del \u00e9xito de la orientaci\u00f3n en el \u00e1mbito local"},"content":{"rendered":"
\u00a1INVESTIGACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N!<\/strong><\/a> | <\/strong>ORIENTACI\u00d3N <\/strong><\/a>| <\/strong>REFLEXIONES PR\u00c1CTICAS<\/strong><\/h6>\n

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Cuando los recursos o programas de orientaci\u00f3n funcionan, logran impactos bastante significativos en las oportunidades educativas de los alumnos, especialmente visibles en la reducci\u00f3n del abandono escolar y, m\u00e1s particularmente, en el progreso formativo del alumnado menos favorecido.<\/strong><\/p>\n

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Sabemos que buena parte de los alumnos que \u201cse pierden\u201d en el proceso de escolarizaci\u00f3n no lo har\u00eda si dispusiera de buenos servicios y recursos de orientaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

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A partir de los resultados del informe elaborado por Gerard Ferrer-Esteban, en los que profundiza en las caracter\u00edsticas que la evidencia se\u00f1ala como determinantes para la efectividad de los programas de orientaci\u00f3n, preguntamos a los participantes del seminario \u201c\u00bfQu\u00e9 se puede hacer desde el \u00e1mbito local para liderar<\/strong><\/a> una estrategia de orientaci\u00f3n educativa efectiva?<\/strong><\/a>\u201d<\/strong> cu\u00e1les eran las claves determinantes de los procesos de orientaci\u00f3n de \u00e9xito. Estas fueron sus respuestas:<\/p>\n

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1. Trabajar desde el territorio<\/strong><\/h2>\n

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Hay que fomentar la creaci\u00f3n de estructuras arraigadas en el territorio<\/strong> y la coordinaci\u00f3n desde el municipio en clave de educaci\u00f3n 360 con una l\u00f3gica horizontal<\/strong>, articulando un sistema que permita gestionar e incorporar a los equipos para dar respuesta a las necesidades detectadas y poder hacer frente a las restricciones que tiene el \u00e1mbito local.<\/p>\n

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Para lograrlo hay que facilitar el acceso de agentes externos a los centros<\/strong> desde una mirada transversal de la educaci\u00f3n que permita que el territorio pueda involucrarse. La implicaci\u00f3n de las empresas<\/strong> en la educaci\u00f3n es vital en los programas de orientaci\u00f3n a fin de cohesionar las necesidades y los deseos de los j\u00f3venes con la realidad laboral para facilitar la inserci\u00f3n laboral<\/strong>.<\/p>\n

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Tambi\u00e9n resulta vital llevar a cabo un trabajo que permita conectar a los agentes<\/strong> que tienen relaci\u00f3n con los j\u00f3venes con el resto de dispositivos-servicios que tambi\u00e9n les ofrecen recursos.<\/p>\n

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2. Un modelo de orientaci\u00f3n cohesionado<\/strong><\/h2>\n

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Hay que definir un modelo de orientaci\u00f3n compartido<\/strong> y garantizar la coherencia entre este consenso y las acciones que se llevan a cabo. Alcanzarlo precisa de la construcci\u00f3n de una red con distribuci\u00f3n clara de funciones<\/strong> que facilite la incorporaci\u00f3n de roles\/figuras.<\/p>\n

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Por ello, el municipio se convierte en una figura clave a la hora de coordinar los centros educativos, <\/strong>que al mismo tiempo debe percibir la necesidad de los centros de adaptar los modelos y las propuestas en funci\u00f3n del contexto.<\/p>\n

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Un modelo de orientaci\u00f3n cohesionado implica coordinar recursos para evitar duplicidades <\/strong>y garantizar la ventanilla \u00fanica de cara al usuario.<\/p>\n

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3. Tiempo y recursos<\/strong><\/h2>\n

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Los municipios cuentan con las facilidades y el potencial para dise\u00f1ar y fortalecer la estabilidad de programas y acciones prolongadas<\/strong> en el tiempo que garanticen que la figura orientadora est\u00e9 presente en todo el proceso de acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

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La clave para conseguir programas de orientaci\u00f3n que perduren es garantizar la estabilidad de los equipos docentes en los centros y las figuras de orientaci\u00f3n<\/strong>, especialmente en entornos complejos.<\/p>\n

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4. La figura orientadora como pieza clave de la partida<\/strong><\/h2>\n

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El v\u00ednculo, la autoridad y la relaci\u00f3n afectiva <\/strong>entre la figura orientadora y el o la joven son claves para que pueda convertirse en referente positivo de los procesos de orientaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

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El perfil profesional <\/strong>del referente es importante para garantizar la preparaci\u00f3n de los profesionales y aprovechar y maximizar los recursos disponibles y las oportunidades de los y las j\u00f3venes.<\/p>\n

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Hay que adoptar una perspectiva inclusiva e interseccional y garantizar la comunicaci\u00f3n intercultural<\/strong> a trav\u00e9s mediadores o referentes interculturales.<\/p>\n

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Es preciso mejorar la formaci\u00f3n<\/strong> de los tutores y tutoras en materia de acci\u00f3n de tutor\u00eda y acompa\u00f1amiento.<\/p>\n

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5. Poner al joven en el centro<\/strong><\/h2>\n

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Es imprescindible tener en cuenta la voz y la participaci\u00f3n de los y las j\u00f3venes<\/strong>. Hay que dise\u00f1ar estrategias para ir donde est\u00e1n los j\u00f3venes y vincularlos<\/strong> y reconocer orientaciones<\/strong> que no son acciones o proyectos formales, teniendo en cuenta los v\u00ednculos y los referentes positivos que tienen los y las j\u00f3venes m\u00e1s all\u00e1 del sistema educativo (incluir el \u00e1mbito cultural, deportivo, de ocio, etc.).<\/p>\n

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Desde el centro, es necesario promover el autoconocimiento<\/strong> incorpor\u00e1ndolo al curr\u00edculum desde la educaci\u00f3n infantil y permitiendo a los alumnos desarrollar y entrenar las competencias para la autonom\u00eda y la toma de decisiones, lo que permitir\u00eda paliar los efectos de la socializaci\u00f3n de g\u00e9nero y la falta de equidad.<\/p>\n

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Este art\u00edculo pertenece al tercer bolet\u00edn de \u00a1Investigaci\u00f3n y acci\u00f3n!<\/a>: Municipios contra el abandono: la clave en la orientaci\u00f3n y los datos<\/em><\/a>. \u00a1No te pierdas el resto de contenidos!<\/p>\n

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