{"id":116961,"date":"2023-03-21T12:49:49","date_gmt":"2023-03-21T12:49:49","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/el-ralc-al-servicio-de-las-politicas-de-orientacion\/"},"modified":"2025-03-29T18:49:46","modified_gmt":"2025-03-29T18:49:46","slug":"el-ralc-al-servicio-de-las-politicas-de-orientacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/el-ralc-al-servicio-de-las-politicas-de-orientacion","title":{"rendered":"El RALC al servicio de las pol\u00edticas de orientaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
\u00a1INVESTIGACI\u00d3N Y ACCI\u00d3N! <\/strong><\/a> | <\/strong> ORIENTACI\u00d3N <\/strong><\/a>| <\/strong>EL c\u00edrculo virtuoso<\/strong><\/h6>\n

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En los \u00faltimos a\u00f1os, el Consorcio de Educaci\u00f3n de Barcelona ha apostado<\/strong> firmemente por aprovechar los datos de los registros educativos<\/strong> y, en particular, el RALC<\/strong> (Registro de Alumnos de Catalu\u00f1a), con el fin de dimensionar las necesidades del alumnado y ajustar as\u00ed el contenido y la cobertura de los programas de intervenci\u00f3n<\/strong>. Todo ello, con el objetivo de tender hacia unas intervenciones m\u00e1s fundamentadas y con m\u00e1s probabilidades de \u00e9xito<\/strong>.<\/p>\n

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Gemma Verd\u00e9s<\/a>, directora de Ense\u00f1anzas Posobligatorias y de R\u00e9gimen Especial del Consorcio de Educaci\u00f3n de Barcelona, nos habla del sentido y las virtudes de poder enfocar y dimensionar acciones de orientaci\u00f3n del alumnado en la secundaria<\/strong>, teniendo en cuenta el an\u00e1lisis de trayectorias que permiten sistemas de informaci\u00f3n como el RALC.<\/strong><\/p>\n

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\u00bfPor qu\u00e9 es importante hablar de orientaci\u00f3n?<\/strong><\/h2>\n

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Para que un alumno construya sus trayectorias educativas de forma \u00f3ptima, es imprescindible que est\u00e9 bien orientado, bien acompa\u00f1ado y que disponga de referentes<\/strong> que durante sus etapas de ense\u00f1anza obligatoria y posobligatoria identifiquen cu\u00e1les son sus competencias, sus gustos, sus futuros imaginables…<\/p>\n

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La orientaci\u00f3n implica dedicaci\u00f3n, profesionales expertos, horas de conversaciones con los alumnos, con sus familias<\/strong>… Y tambi\u00e9n un curr\u00edculo y una pr\u00e1ctica educativa que incorpore la orientaci\u00f3n al propio proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n

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Por tanto, es cierto, la orientaci\u00f3n es una herramienta que debemos utilizar, es imprescindible<\/strong>, no tenemos que escatimar esfuerzos en ella, pero tambi\u00e9n debemos saber que presenta una serie de limitaciones.<\/strong><\/p>\n

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En el momento en que el alumno toma sus decisiones \u2015\u00e9l y sus familias\u2015, hay much\u00edsimos factores que pueden influir en estas decisiones: la propia familia, los amigos, el contexto, las inercias, la propia planificaci\u00f3n, la manera en la que est\u00e1n organizados los estudios en la ciudad…<\/p>\n

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Hay quienes dicen: \u201ctenemos que orientar, si orientamos no tendremos tanto abandono\u201d… Y seguramente sea as\u00ed, porque las decisiones ser\u00e1n m\u00e1s relevantes, m\u00e1s pertinentes y estar\u00e1n mejor tomadas.<\/p>\n

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De todos modos, tambi\u00e9n es verdad que hay personas en la ciudad que, debido al c\u00famulo de factores y variables que pueden ser de riesgo \u2015necesidades educativas especiales, vulnerabilidades socioecon\u00f3micas, trayectorias acad\u00e9micas complicadas, incorporaciones tard\u00edas al sistema…\u2015 pueden ver sus trayectorias interrumpidas, repetir curso o incluso llegar a abandonar los estudios.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es el RALC y c\u00f3mo hab\u00e9is integrado esta herramienta en el Consorcio? \u00bfQu\u00e9 os ha ofrecido?<\/strong><\/h2>\n

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Desde el curso 2017-2018, el Consorcio tiene la gran oportunidad de disponer de todos los datos de los estudiantes a trav\u00e9s del RALC<\/a>, el registro de todo el alumnado matriculado en el sistema educativo reglado, que identifica a cada alumno con un n\u00famero, el Idalu. Este n\u00famero nos permite realizar el seguimiento y disponer de la trazabilidad de todo el historial del alumno a lo largo de su experiencia educativa.<\/strong><\/p>\n

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El an\u00e1lisis del RALC permite conocer las transiciones formativas de los alumnos, la fidelizaci\u00f3n en unos determinados estudios, su nivel de graduaci\u00f3n, el cambio de unos estudios a otros, etc.<\/p>\n

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Las variables pueden consistir en todos los datos individuales que contiene el RALC: sexo, edad, nivel la necesidad educativa especial de un alumno, centros donde ha cursado la ense\u00f1anza, lugar de residencia o a\u00f1o en el que se incorpor\u00f3 al sistema educativo catal\u00e1n. De este modo, podemos cruzar variables sociodemogr\u00e1ficas y educativas con tipos de trayectoria y as\u00ed saber cu\u00e1les son los condicionantes de la continuidad o el abandono educativo.<\/p>\n

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De esta manera, podemos dise\u00f1ar pol\u00edticas educativas<\/strong> que puedan, no neutralizar, pero s\u00ed reducir un factor respecto a un comportamiento que pudiera ser negativo o pudiera comportar abandono.<\/p>\n

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Por ejemplo, sabemos que los colectivos que se incorporan tard\u00edamente al sistema educativo catal\u00e1n tienen muchas m\u00e1s posibilidades de repetir, abandonar los estudios e interrumpir su trayectoria acad\u00e9mica que sus compa\u00f1eros. \u00bfPor qu\u00e9? Porque les falta competencia ling\u00fc\u00edstica en la lengua de acogida, b\u00e1sica para poder adquirir el resto de competencias. Esta detecci\u00f3n temprana nos permite reforzar dispositivos de los que ya disponemos<\/strong>, como el aula de acogida en la educaci\u00f3n obligatoria, pero tambi\u00e9n proponer dispositivos en la educaci\u00f3n posobligatoria que faciliten herramientas de mejora <\/strong>de las competencias ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 hab\u00e9is necesitado desde el Consorcio para explotar el RALC?<\/strong><\/h2>\n

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Poder disponer del RALC ha sido un gran avance, pero para que se puedan aprovechar las oportunidades de conocimiento que ofrece, las administraciones p\u00fablicas deben cumplir dos condiciones:<\/p>\n

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