<\/p>\n
Durante muchos a\u00f1os, se ha cre\u00eddo que los rasgos de la personalidad se formaban sobre todo en los primeros a\u00f1os de vida, quedando el desarrollo y los cambios en un segundo plano. Pero, \u00bfqu\u00e9 nos dicen las recientes investigaciones en este campo de la psicolog\u00eda?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n La b\u00fasqueda de las tres \u00faltimas d\u00e9cadas ha revelado dos conclusiones transformadoras.<\/p>\n
<\/p>\n En primer lugar, aunque la infancia y adolescencia son importantes para la formaci\u00f3n de la personalidad, la edad adulta temprana es la fase cr\u00edtica de la vida para el desarrollo de la personalidad<\/strong>. El paso de la adolescencia a la juventud es la esperanza del desarrollo de la personalidad. Es cuando se producen la mayor\u00eda de cambios sistem\u00e1ticos en la personalidad<\/strong>.<\/p>\n
<\/p>\n La segunda conclusi\u00f3n es que la mayor\u00eda de cambios sistem\u00e1ticos<\/strong> que se producen durante esta transici\u00f3n son bastante positivos<\/strong>, tanto para el individuo como para la sociedad. Las personas tienden a ser m\u00e1s amables, m\u00e1s responsables, m\u00e1s resistentes y m\u00e1s estables emocionalmente<\/strong>, y todo esto se asocia con mejores resultados en la vida<\/strong>.<\/p>\n
<\/p>\n \u201cLa edad adulta temprana es la fase cr\u00edtica de la vida para el desarrollo de la personalidad. Es cuando se producen la mayor\u00eda de los cambios sistem\u00e1ticos en la personalidad.\u201d<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es el margen para modelar la personalidad y, por tanto, las habilidades?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n A\u00fan no sabemos exactamente la respuesta a esta pregunta, pero s\u00ed tenemos algunas indicaciones de los estudios observacionales en profundidad y de los estudios de intervenci\u00f3n m\u00e1s recientes en los que intentamos cambiar la personalidad. Bas\u00e1ndonos en la investigaci\u00f3n observacional, vemos que la mayor\u00eda de los cambios de personalidad son relativamente lentos, incrementales y se acumulan a lo largo de los a\u00f1os y d\u00e9cadas -no de d\u00edas y semanas<\/strong>. Adem\u00e1s, normalmente no vemos a individuos que transforman todo su perfil de personalidad. Suelen mejorar en uno o dos de los cinco \u00e1mbitos a lo largo de una d\u00e9cada, no en todos<\/strong>. Durante el trabajo de intervenci\u00f3n que realizamos, vemos que podemos acelerar estos cambios y hacer que se produzcan mucho m\u00e1s r\u00e1pidamente. Pero tambi\u00e9n vemos que seguimos sin transformar radicalmente a las personas. Probablemente, una intervenci\u00f3n para mejorar el potencial har\u00e1 que un alumno sufra menos ansiedad, pero es poco probable que logre transformar a un alumno inseguro en uno seguro, por ejemplo.<\/p>\n
<\/p>\n \u201cNo vemos a individuos que transforman todo su perfil de personalidad. Suelen mejorar en uno o dos de los cinco \u00e1mbitos a lo largo de una d\u00e9cada, no en todos.\u201d<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 importancia tienen las habilidades sociales y personales en el desarrollo de una persona?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Las habilidades son fundamentales para que los estudiantes, a la vez que las personas, afronten bien los retos que se les presentan en su vida cotidiana. Las habilidades nos ayudan a tratar las relaciones de forma m\u00e1s eficaz, tanto en el trabajo como en nuestra vida personal. Nos ayudan a conseguir y conservar un trabajo y desarrollar una carrera profesional. Nos ayudan a afrontar los retos inevitables frente a los que nos encontramos cuando las cosas van mal dadas. Habilidades como la innovaci\u00f3n y la curiosidad nos ayudan a convertirnos en aprendices permanentes, lo que nos ayuda a aprender en el trabajo e incluso a la hora de cambiar de trabajo. Habilidades como la autorregulaci\u00f3n pueden incluso ayudarnos a estar f\u00edsicamente m\u00e1s sanos y vivir m\u00e1s y mejor. No se puede subestimar la importancia de las habilidades sociales y personales para el buen funcionamiento de los estudiantes en sus vidas y, dada su importancia, merecen tanta atenci\u00f3n como las habilidades t\u00e9cnicas en las que tan a menudo nos centramos en la escuela<\/strong>.<\/p>\n
<\/p>\n \u00abNo se puede subestimar la importancia de las habilidades sociales y personales para el buen funcionamiento de los estudiantes en sus vidas y, dada su importancia, merecen tanta atenci\u00f3n como las habilidades t\u00e9cnicas en las que tan a menudo nos centramos en la escuela.\u00bb<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 puede suponer un cambio sustancial en la trayectoria vital de los adolescentes trabajar las habilidades socioemocionales?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Pondr\u00e9 un ejemplo de un estudio dirigido por Terrie Moffitt<\/a>. En este estudio, Moffitt y compa\u00f1\u00eda descubrieron que el autocontrol de los ni\u00f1os era fundamental para su posterior \u00e9xito en la vida, lo que se reflejaba en mayores ingresos y mejor salud. Estos logros se explicaban en parte por qu\u00e9 los ni\u00f1os con mayor autocontrol evitaban caer en las trampas de la adolescencia, como empezar a fumar, abandonar los estudios o tener un embarazo no deseado. Y lo que es m\u00e1s importante, Moffitt y compa\u00f1\u00eda descubrieron que los ni\u00f1os que adquir\u00edan un mayor autocontrol de la infancia en la adolescencia obten\u00edan mejores resultados, lo que indica que si podemos ayudar a los alumnos a hacer crecer sus habilidades, es menos probable que vayan por el camino equivocado a una edad temprana y m\u00e1s probable que vivan una vida m\u00e1s feliz, m\u00e1s sana y con mayor \u00e9xito como adultos.<\/p>\n
<\/p>\n \u201cSi podemos ayudar al alumnado a desarrollar sus habilidades, es menos probable que vayan por el camino equivocado a una edad temprana y m\u00e1s probable que vivan una vida m\u00e1s feliz, m\u00e1s sana y con mayor \u00e9xito como adultos.\u201d<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 factores vitales est\u00e1n m\u00e1s implicados en los cambios de personalidad y cu\u00e1les son los mecanismos que impulsan esos cambios?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Muchos de estos cambios parecen estar relacionados con el progreso en los logros y en las instituciones convencionales y adecuadas a la edad. En el caso de los alumnos, ir bien a la escuela<\/strong> est\u00e1 relacionado con el aumento de la autorregulaci\u00f3n. En la transici\u00f3n de la adolescencia a la edad adulta, establecer relaciones perdurables y satisfactorias<\/strong> se asocia a un aumento de la estabilidad emocional. El compromiso y la dedicaci\u00f3n al trabajo<\/strong> est\u00e1n relacionados con el aumento de la autorregulaci\u00f3n y la estabilidad emocional. El panorama que se perfila es esperanzador desde la perspectiva de que las experiencias cuentan y la personalidad previa de un ni\u00f1o no es en absoluto su destino. Por otra parte, las realidades de la infancia y la adolescencia plantean retos serios a los intentos de los adultos de impartir estos cambios antes de que sean adecuados para el desarrollo.<\/p>\n
<\/p>\n Los adolescentes, por ejemplo, se centran m\u00e1s en crear v\u00ednculos con sus grupos de iguales que con las instituciones convencionales de la edad adulta. Presionar a los adolescentes para que tengan m\u00e1s autocontrol cuando est\u00e1n intentando que les acepten unos compa\u00f1eros que no quieren saber nada de la autorregulaci\u00f3n crea un conflicto personal entre el alumno y las autoridades encargadas de su desarrollo. Por eso, en mi opini\u00f3n, est\u00e1 justificado centrarse en las habilidades m\u00e1s que en el cambio de actitud. Podemos ense\u00f1ar a los ni\u00f1os y adolescentes a autorregularse para que, cuando llegue el momento y la vida se lo exija, tengan la capacidad de actuar en consecuencia.<\/p>\n
<\/p>\n \u201cEst\u00e1 justificado centrarse en las habilidades m\u00e1s que en el cambio de actitud. Podemos ense\u00f1ar a los ni\u00f1os y adolescentes a autorregularse para que, cuando llegue el momento y la vida se lo exija, tengan la capacidad de actuar en consecuencia.\u201d<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 concluyes que existe una \u00abligera\u00bb continuidad de la personalidad desde la infancia hasta la edad adulta?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Porque si nos fijamos en las cifras, el nivel de continuidad entre la infancia y la edad adulta es bastante bajo. Hay una fuerte tendencia a pensar que la personalidad es gen\u00e9tica y, por tanto, fija desde la infancia. O que lo que los padres hacen a sus hijos a temprana edad les marca un camino inamovible hacia el \u00e9xito o el fracaso m\u00e1s adelante. Las cifras emp\u00edricas sencillamente no amparan estas suposiciones. El temperamento infantil solo est\u00e1 ligeramente relacionado con la personalidad adulta, lo que significa que si existe un v\u00ednculo gen\u00e9tico, se trata de una cadena fr\u00e1gil en el mejor de los casos. Adem\u00e1s, las pr\u00e1cticas de crianza solo est\u00e1n ligeramente relacionadas con la personalidad de los ni\u00f1os. <\/p>\n
<\/p>\n La realidad emp\u00edrica es que los ni\u00f1os tienen muchas cosas que desarrollar y que el desarrollo requiere mucho tiempo<\/strong>. No se trata de restar importancia a los padres en la vida de sus hijos, sino de subrayar que el desarrollo de las habilidades socioemocionales es un largo proceso que requiere implicaci\u00f3n por parte de todos: padres, familiares, amigos, profesores y comunidades. En este sentido, las habilidades sociales y personales son muy parecidas a las habilidades t\u00e9cnicas que tanto valoramos<\/strong>. Al fin y al cabo, invertimos al menos una d\u00e9cada, al menos, en educar a los ni\u00f1os en habilidades t\u00e9cnicas. Las habilidades sociales y personales merecen el mismo tiempo de dedicaci\u00f3n.<\/p>\n
<\/p>\n \u00abLa realidad emp\u00edrica es que los ni\u00f1os tienen muchas cosas que desarrollar y que el desarrollo requiere mucho tiempo.\u00bb<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 concluyes que los rasgos de personalidad todav\u00eda conservan la posibilidad de cambio incluso en la vejez?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Porque hay pruebas de que los rasgos de personalidad cambian en la edad adulta e incluso en la vejez<\/strong>. Las personas son a\u00fan m\u00e1s estables emocionalmente, incluso en la mediana edad. La conciencia aumenta hasta la mediana edad y despu\u00e9s parece que disminuye cuando nos jubilamos. Por \u00faltimo, cuando hemos intervenido para cambiar las habilidades sociales y personales, hemos podido hacerlo en adolescentes, adultos j\u00f3venes y personas de mediana edad en lo sucesivo. La edad no parece ser un factor limitativo para el cambio de personalidad<\/strong>.<\/p>\n
<\/p>\n \u00abLa edad no parece ser un factor limitador para el cambio de personalidad.\u00bb<\/strong><\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 le ha llevado a colaborar con PENTABILITIES?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Conoc\u00eda el trabajo de la Dra. Calsamiglia y me gust\u00f3 mucho el proyecto PENTABILITIES<\/a>. Adem\u00e1s, la oportunidad de colaborar en un proyecto para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades sociales y personales no se presenta muy a menudo. La combinaci\u00f3n de poder trabajar con este equipo y en ese proyecto era una oportunidad ideal que no pod\u00eda dejar pasar.<\/p>\n
<\/p>\n <\/strong><\/p>\n
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<\/p>\n ENTREVISTA
Brent Roberts es profesor de Psicolog\u00eda en la University of Illinois y experto OCDE en habilidades socioemocionales. Es conocido por sus investigaciones sobre rasgos de personalidad, especialmente la conciencia y el narcisismo. En esta entrevista, Roberts rompe algunas ideas establecidas sobre la construcci\u00f3n de la personalidad. Adem\u00e1s, justifica la importancia de la educaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":114992,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-116941","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar"],"acf":[],"yoast_head":"\n\u00bfQuieres saber m\u00e1s?<\/strong><\/strong><\/h3>\n
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