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Refuerzo Educativo<\/strong> nace para acelerar las oportunidades de aprendizaje del alumnado m\u00e1s vulnerable y as\u00ed garantizar la equidad educativa. La propuesta es reforzar la labor de la escuela<\/strong> con programas de refuerzo educativo que inciden en competencias clave como la comprensi\u00f3n lectora<\/strong>, las matem\u00e1ticas<\/strong> y las habilidades socioemocionales<\/strong>. Estos programas siguen metodolog\u00edas basadas en evidencias para crear modelos reproducibles y validados cient\u00edficamente.<\/p>\n
<\/p>\n Hablamos con L\u00eddia Climent, Directora ejecutiva del proyecto, para conocer la iniciativa y sus tres programas.<\/p>\n
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<\/p>\n \u00bfDe d\u00f3nde surge la iniciativa y por qu\u00e9 se eligen estos tres programas?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Refuerzo Educativo es un proyecto que busca cambiar la forma en que dise\u00f1amos los programas y las pol\u00edticas educativas que refuerzan y aceleran el aprendizaje de ni\u00f1os y j\u00f3venes vulnerables para asegurar que son eficaces, eficientes y estimulantes. La oportunidad de poder validar lo que hacemos a trav\u00e9s de una evaluaci\u00f3n de impacto <\/strong>surge a ra\u00edz de los fondos Next Generation de la Uni\u00f3n Europea y se decide elegir las 3 competencias claves en el \u00e9xito escolar: la comprensi\u00f3n lectora (no podemos aprender si no entendemos lo que leemos), las competencias matem\u00e1ticas (para poder comprender el mundo que nos rodea y tomar decisiones fundamentadas) y las habilidades socioemocionales (porque sin ellas nuestra vida no podr\u00eda ser completa).<\/p>\n
<\/p>\n Una iniciativa que incorpora la investigaci\u00f3n para validar las pol\u00edticas p\u00fablicas existentes y ayudar a que las administraciones p\u00fablicas inviertan el dinero all\u00ed donde realmente pueden tener m\u00e1s impacto para reducir desigualdades entre ni\u00f1os y j\u00f3venes vulnerables.<\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n Por ello, Refuerzo Educativo<\/a>, se estructura en torno a 3 programas, LECXIT, MATH TUTORING y PENTABILITIES, que intervienen en cada una de estas competencias y cuentan con una l\u00ednea de investigaci\u00f3n que analiza los modelos para validar su eficacia. Queremos comprobar si, unidos a pol\u00edticas de transferencia de renta (como el ingreso m\u00ednimo vital), los efectos son multiplicadores, como ocurre en otros pa\u00edses. Refuerzo Educativo es, pues, una iniciativa que incorpora la investigaci\u00f3n para validar las pol\u00edticas p\u00fablicas existentes y ayudar a que las administraciones p\u00fablicas inviertan el dinero all\u00ed donde realmente pueden tener mayor impacto para reducir desigualdades entre ni\u00f1os y j\u00f3venes vulnerables<\/strong>.<\/p>\n
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<\/p>\n \u00bfCu\u00e1ndo y c\u00f3mo se llevar\u00e1 a cabo?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Durante el curso escolar 2022-2023 se implementar\u00e1n los tres programas en m\u00e1s de 100 escuelas e institutos en Catalu\u00f1a y 75 en Andaluc\u00eda, Ceuta y Melilla<\/strong>. Llegaremos a m\u00e1s de 10.000 alumnos<\/strong> en situaci\u00f3n de vulnerabilidad, entre el grupo de alumnos que participar\u00e1n de alguno de los programas (grupo que recibe el tratamiento) y los que nos ayudar\u00e1n a validar los resultados (grupo de control).<\/p>\n
<\/p>\n Nuestro objetivo es poder hacer propuestas que funcionen, validadas por la evidencia cient\u00edfica.<\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n Una vez termine el curso, se revisar\u00e1n los resultados obtenidos para extraer conclusiones y ver qu\u00e9 funciona (\u00a1y qu\u00e9 no!) y c\u00f3mo podemos aplicar estos conocimientos para que el m\u00e1ximo n\u00famero de ni\u00f1os y j\u00f3venes puedan beneficiarse. Nuestro objetivo es poder hacer propuestas que funcionen, validadas por la evidencia cient\u00edfica, y as\u00ed ayudar a las administraciones p\u00fablicas a invertir en lo que realmente tiene impacto y puede ayudar a reducir la inequidad educativa.<\/p>\n
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<\/p>\n El contexto actual hace m\u00e1s necesario que nunca acelerar las oportunidades de aprendizaje del alumnado m\u00e1s vulnerable, acompa\u00f1\u00e1ndolo con iniciativas de refuerzo educativo efectivas y basadas en evidencias. En este sentido, \u00bfcu\u00e1l es la propuesta de Refuerzo Educativo?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Aunque los docentes acompa\u00f1an firmemente los procesos educativos de los ni\u00f1os y j\u00f3venes vulnerables y la escuela ofrece diferentes dispositivos de acompa\u00f1amiento a lo largo de la escolaridad, a menudo no son suficientes para contrarrestar el impacto de vivir en contextos de pobreza y desigualdad.<\/p>\n
<\/p>\n Los ni\u00f1os y j\u00f3venes vulnerables presentan mayores tasas de absentismo escolar que acaban transform\u00e1ndose en un abandono escolar prematuro o en trayectorias educativas menos ajustadas a sus necesidades o inquietudes. Garantizar la igualdad de oportunidades es la base fundamental para reducir estas desigualdades y asegurar que todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes tengan acceso a oportunidades educativas, y de vida, dignas y plenas.<\/p>\n
<\/p>\n A trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n podremos validar qu\u00e9 ideas funcionan y cu\u00e1les no y contribuir as\u00ed a orientar las pol\u00edticas p\u00fablicas hacia propuestas que realmente generen una transformaci\u00f3n social.<\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n Todo esto es especialmente importante en un contexto en el que la funci\u00f3n ecualizadora de la escuela, un elemento fundamental y clave para la igualdad de oportunidades, se ve alterada cada vez m\u00e1s en el fuera escuela, que se convierte en un espacio que desestabiliza esta igualdad y ampl\u00eda la inequidad educativa entre ni\u00f1os y j\u00f3venes en funci\u00f3n de la vulnerabilidad socioecon\u00f3mica de sus familias que se pueden, o no, permitir este refuerzo y acompa\u00f1amiento extra.<\/p>\n
<\/p>\n Refuerzo Educativo busca revertir esta tendencia, disminuir la brecha, y generar evidencias y programas concretos que acaben llevando a pol\u00edticas p\u00fablicas que inviertan en estas habilidades y competencias clave para el \u00e9xito escolar, y la vida; sobre todo para j\u00f3venes y ni\u00f1os vulnerables que no cuentan, de entrada, con las mismas oportunidades.<\/p>\n
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<\/p>\n Este contexto no es exclusivo en Catalu\u00f1a, y ya existen otros pa\u00edses que est\u00e1n apostando por iniciativas de refuerzo educativo. \u00bfQu\u00e9 pa\u00edses y programas han sido referentes?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Contamos con experiencias similares en otros pa\u00edses que nos ense\u00f1an que los programas de refuerzo educativo pueden reducir eficientemente las desigualdades <\/strong>de acceso al sistema educativo y, por tanto, garantizar que los ni\u00f1os y j\u00f3venes de entornos vulnerables no sufran todav\u00eda m\u00e1s discriminaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo. Cuando van unidas a pol\u00edticas de transferencia de renta (como el ingreso m\u00ednimo vital), los efectos de ambas actuaciones se multiplican. Encontramos ejemplos inspiradores como los programas de refuerzo socioeducativo a escala nacional impulsados \u200b\u200ben Inglaterra y Estados Unidos:<\/p>\n
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<\/p>\n En Catalu\u00f1a, 1 de cada 4 ni\u00f1os tiene un nivel lector bajo cuando finaliza la educaci\u00f3n primaria, siendo el alumnado que vive en una situaci\u00f3n m\u00e1s vulnerable el que se ve m\u00e1s afectado. Si queremos garantizar el \u00e9xito escolar, es urgente promover medidas que favorezcan el desarrollo de las competencias lectoras, como lo hace LECXIT. \u00bfCu\u00e1l es la clave de su \u00e9xito y porqu\u00e9 se ha decidido incluirlo en este proyecto?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Hace muchos a\u00f1os que en la Fundaci\u00f3 Bofill<\/a> apostamos por la comprensi\u00f3n lectora y creemos que, si un ni\u00f1o no entiende lo que lee, dif\u00edcilmente podr\u00e1 tener \u00e9xito en la escuela o vivir una vida plena.<\/p>\n
<\/p>\n Sabemos que, si no entendemos lo que leemos, nos costar\u00e1 mucho seguir el hilo de lo que ocurre en la escuela y esta consecuencia ir\u00e1 impactando, de forma profunda, en nuestra vida generando una brecha y aumentando la desigualdad de los colectivos vulnerables.<\/p>\n
<\/p>\n Adem\u00e1s, LECXIT<\/a> tambi\u00e9n despierta la curiosidad lectora y el gusto por la lectura, mejorando otras competencias transversales de los ni\u00f1os como la capacidad de atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n o la creatividad. \u00a1El placer de la lectura y la apertura a mundos infinitos y a posibilidades fant\u00e1sticas debe ser accesible a todos los ni\u00f1os, independientemente de su situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica!<\/p>\n
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<\/p>\n Los resultados de las pruebas de competencias que el departamento de Educaci\u00f3n realiza al final de la etapa de primaria muestran una importante ca\u00edda en el \u00e1rea de matem\u00e1ticas. \u00bfC\u00f3mo puede MATH TUTORING contribuir a la mejora del aprendizaje en matem\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n MATH TUTORING revoluciona el aprendizaje de las matem\u00e1ticas<\/strong> para romper los esquemas y prejuicios asociados a ellas y poner en valor la necesidad de que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as puedan alcanzar competencias matem\u00e1ticas b\u00e1sicas que les servir\u00e1n para la escuela y para poder tomar decisiones informadas en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
<\/p>\n Ya basta de decir que las mates son dif\u00edciles y aceptar que una gran parte del alumnado (sobre todo vulnerable) no alcanza las competencias b\u00e1sicas. \u00a1Esto se puede y se debe cambiar!<\/p>\n
<\/p>\n A trav\u00e9s de tutor\u00edas en peque\u00f1o grupo y utilizando metodolog\u00edas estimulantes, MATH TUTORING<\/a> apuesta por acercar las matem\u00e1ticas al alumnado<\/strong>, que ve su utilidad y aplicabilidad, reforzando la autoestima<\/strong> de los ni\u00f1os que, a medida que ven que alcanzan competencias, van perdiendo el miedo a las matem\u00e1ticas y comienzan a disfrutarlas.<\/p>\n
<\/p>\n Las matem\u00e1ticas son clave para tomar decisiones, para aspirar a trabajos cada vez m\u00e1s digitalizados y m\u00e1s basados \u200b\u200ben competencias STEM y para poder avanzar en otros muchos aspectos educativos y personales. \u00a1Y adem\u00e1s las podemos disfrutar!<\/p>\n
<\/p>\n La pandemia de la Covid-19 ha tenido consecuencias en la salud mental de la poblaci\u00f3n. La necesidad de trabajar las habilidades socioemocionales es una prioridad y cada vez se trabajan m\u00e1s estas competencias en el aula. PENTABILITIES propone una nueva metodolog\u00eda para abordar esa realidad. \u00bfNos podr\u00edas explicar en qu\u00e9 consiste?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n PENTABILITIES<\/a> adquiere el reto de trabajar las habilidades socioemocionales dentro del aula<\/strong>, integr\u00e1ndose en la programaci\u00f3n regular del profesorado y creando un lenguaje com\u00fan que facilita la comunicaci\u00f3n socioemocional<\/strong>. Con este lenguaje com\u00fan se puede empezar a trabajar desde la empat\u00eda, la escucha activa y el feedback positivo que hace que el alumnado vaya integrando las competencias a la vez que es capaz de comunicarse de forma abierta, respetuosa y asertiva.<\/p>\n
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<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 beneficios aportar\u00e1 a centros educativos y alumnos a participar en estos programas innovadores?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Los alumnos, cuando vean mejorar sus competencias, se sentir\u00e1n m\u00e1s seguros, con mayor autoestima y capaces de interactuar con mayor facilidad con su entorno. Por tanto, los beneficios del proyecto y de cada uno de sus 3 programas van m\u00e1s all\u00e1 del \u00e1mbito competencial porque ayudan a mejorar el ambiente en el aula y trabajan competencias que son clave para el resto de la actividad educativa, y tambi\u00e9n para reforzar los v\u00ednculos sociales y familiares.<\/p>\n
<\/p>\n Los beneficios del proyecto y de cada uno de sus 3 programas van m\u00e1s all\u00e1 del \u00e1mbito competencial porque ayudan a mejorar el ambiente en el aula y trabajan competencias clave.<\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n Adem\u00e1s, los centros educativos podr\u00e1n implementar de forma \u00e1gil y con todo el acompa\u00f1amiento de los equipos de Refuerzo Educativo, programas punteros en cada una de sus competencias, ampliando as\u00ed el abanico de oportunidades que ofrecen al alumnado y complementando la gran tarea educativa que ya se realiza en cada centro.<\/p>\n
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<\/p>\n Finalizado el per\u00edodo de implantaci\u00f3n de los tres programas se realizar\u00e1 una evaluaci\u00f3n. \u00bfEn qu\u00e9 consiste? \u00bfPara qu\u00e9 servir\u00e1n los resultados?<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n La evaluaci\u00f3n de impacto que realizaremos en cada uno de los programas busca obtener datos sobre la eficacia de cada uno de ellos que nos permitan ajustarlos y mejorarlos para poder ofrecer programas escalables, que se puedan replicar al m\u00e1ximo n\u00famero de escuelas e institutos y que pasen a formar parte de las pol\u00edticas p\u00fablicas de educaci\u00f3n para garantizar, en \u00faltima instancia, el acceso a oportunidades educativas y la reducci\u00f3n de desigualdades.<\/p>\n
<\/p>\n Es un tipo de evaluaci\u00f3n pionera en programas educativos que permite obtener datos muy valiosos para modificar los programas y mejorar su efectividad.<\/p><\/blockquote>\n
<\/p>\n La evaluaci\u00f3n de impacto consiste en comparar dos grupos similares de alumnado: uno que participa en el programa y otro que no, y as\u00ed poder ver, en situaciones de partida similares, qu\u00e9 impacto tiene el programa en ciertas variables tales como: la mejora de las competencias espec\u00edficas (lectora, matem\u00e1tica, socioemocional), la mejora de la autoestima, la mejora del clima en el aula, etc. Es un tipo de evaluaci\u00f3n pionera en programas educativos y que permite obtener datos muy valiosos para modificar los programas y mejorar su efectividad.<\/p>\n
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<\/p>\n ENTREVISTA
La equidad educativa es un reto que requiere acelerar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos m\u00e1s vulnerables. Reforzar la labor de la escuela con propuestas que inciden en las competencias clave y que trabajan con metodolog\u00edas basadas en evidencias y con capacidad real para reducir las desigualdades es una de las soluciones […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":114833,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-116934","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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<\/strong><\/p>\n\u00bfQuieres saber m\u00e1s?<\/h3>\n
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