{"id":116848,"date":"2022-02-16T15:35:11","date_gmt":"2022-02-16T15:35:11","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/formacion-profesional-el-momento-es-ahora\/"},"modified":"2022-02-16T15:35:11","modified_gmt":"2022-02-16T15:35:11","slug":"formacion-profesional-el-momento-es-ahora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/formacion-profesional-el-momento-es-ahora","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n profesional: el momento es ahora"},"content":{"rendered":"

Ahora que se est\u00e1 planificando la oferta de formaci\u00f3n profesional (FP) del curso 2022-2023, conviene recordar \u2015para evitar que se repita\u2015 el revuelo que tuvo lugar con la matr\u00edcula del pasado septiembre<\/strong>, cuando 1.323 personas se quedaron finalmente sin plaza en FP<\/strong><\/strong> tras la fase extraordinaria de matr\u00edcula.<\/p>\n

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El aumento de demanda de FP tiene una soluci\u00f3n viable a corto plazo si se realizan las apuestas necesarias y efectivas. <\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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\u00bf1.323 personas son muchas o pocas? Son muchas.<\/strong> Catalu\u00f1a no puede permitirse que la FP, y el mercado laboral en \u00faltima instancia, prescindan de ellas. Pero el problema tiene una soluci\u00f3n viable a corto plazo si se realizan las apuestas necesarias y efectivas. <\/p>\n

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Antes que nada, las cifras expresan<\/strong> una noticia positiva: crece el n\u00famero de personas que quieren incorporarse a la FP. <\/strong>Por lo tanto, de cara al pr\u00f3ximo curso hay que responder a este aumento de la demanda con un incremento de la oferta de FP, especialmente en aquellos ciclos que han concentrado mayor inter\u00e9s y que, a su vez, forman a profesionales demandados por el mercado de trabajo. No es un objetivo f\u00e1cil de alcanzar, pero hay que tender hac\u00eda \u00e9l. <\/p>\n

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Hay que responder a este aumento de la demanda con un incremento de la oferta en aquellos ciclos que han concentrado mayor inter\u00e9s y que, a su vez, forman a profesionales demandados por el mercado de trabajo. <\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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La planificaci\u00f3n de la oferta de FP se mueve entre la demanda de formaci\u00f3n y la demanda de empleo<\/strong>. La primera deriva de una mezcla de motivaciones, habilidades, trayectoria escolar, y entorno familiar, social y territorial\u2026 y la percepci\u00f3n social de las profesiones tambi\u00e9n desempe\u00f1a un papel importante. Esta percepci\u00f3n no evoluciona al mismo ritmo que la realidad del mundo profesional y no obedece necesariamente a las necesidades del mercado laboral. Hallar el punto de equilibrio entre estos dos polos, aunque sea la obligaci\u00f3n de quien planifica, es de una complejidad considerable. <\/p>\n

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Relacionado: <\/em><\/strong>Lee el informe <\/em>La crisis de la demanda de formaci\u00f3n profesional al inicio del curso 2021-2022<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n

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Ayudar\u00eda mucho disponer de datos sistematizados y series hist\u00f3ricas<\/strong> sobre demograf\u00eda, demograf\u00eda escolar, tasas de graduaci\u00f3n de las diferentes etapas educativas, actividad econ\u00f3mica, empleo, necesidades a escala territorial, expectativas de las personas\u2026. Y no es que hoy estos datos no existan o no sean accesibles, sino que tienden a una disgregaci\u00f3n<\/strong>
\nque dificulta enormemente la planificaci\u00f3n de la oferta. <\/p>\n

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La construcci\u00f3n o habilitaci\u00f3n de espacios y la compra de equipamientos llevan una d\u00e9cada de retraso: se necesitan con urgencia partidas espec\u00edficas.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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Pero uno de los principales obst\u00e1culos estructurales para una expansi\u00f3n de la oferta de FP que pueda satisfacer la demanda actual de formaci\u00f3n es la falta de espacios y equipamientos<\/strong>. La dotaci\u00f3n de profesorado \u2015que es, con mucha diferencia, el principal gasto de la FP\u2015 sigue siendo imprescindible, pero ha dejado de ser suficiente. Las inversiones (construcci\u00f3n o habilitaci\u00f3n de espacios y compra de equipamientos) llevan una d\u00e9cada de retraso<\/strong>. Se necesitan con urgencia partidas espec\u00edficas en cada uno de estos \u00e1mbitos que permitan que la oferta crezca en cantidad y calidad. Evidentemente, esto significa m\u00e1s recursos econ\u00f3micos. Algunas estimaciones han situado la cifra alrededor de los 20 millones de euros<\/strong>. Tanto si es algo m\u00e1s como si es algo menos, se trata de un volumen al alcance del presupuesto de la administraci\u00f3n educativa. Solo hay que priorizar.<\/strong><\/p>\n

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Finalmente, ser\u00eda muy conveniente tener preparado un dispositivo de<\/strong> emergencia<\/strong>, con recursos presupuestarios que hagan posibles soluciones de \u00faltima hora, por si las previsiones se desbordan, como en septiembre del a\u00f1o pasado. A pesar de las buenas perspectivas actuales, la duraci\u00f3n de la pandemia sigue siendo incierta y no se pueden descartar comportamientos err\u00e1ticos de los demandantes<\/strong>, muy dif\u00edciles de prever y de afinar a los niveles que la planificaci\u00f3n de la oferta requiere.<\/p>\n

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Relacionado: Lee el informe <\/em><\/strong>La crisis de la demanda de formaci\u00f3n profesional al inicio del curso 2021-2022<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n

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La crisis del curso pasado no puede frenar las acciones de la Administraci\u00f3n para continuar estimulando la demanda de FP. <\/strong>Adem\u00e1s, ser\u00eda conveniente que este esfuerzo se centrara en promocionar aquellas formaciones que m\u00e1s se adec\u00faen a los perfiles emergentes en el mercado laboral.<\/strong><\/p>\n

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Dentro de poco menos de un a\u00f1o deber\u00edamos poder afirmar que los resultados del proceso de preinscripci\u00f3n y matr\u00edcula para el curso 2022-2023 no han dejado a nadie sin plaza y que, al mismo tiempo, las plazas otorgadas contribuir\u00e1n, a largo plazo, a proveer las personas cualificadas que la actividad econ\u00f3mica demanda. <\/strong><\/p>\n

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Y, de paso, deber\u00edamos permitir desterrar esta costumbre \u2015tan arraigada como injusta\u2015 de hablar siempre de la<\/strong> FP como de un problema. <\/strong><\/p>\n

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Si quieres saber m\u00e1s:<\/strong><\/p>\n

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