{"id":116798,"date":"2021-06-02T16:38:28","date_gmt":"2021-06-02T16:38:28","guid":{"rendered":"http:\/\/fundaciobofill.mortensen.cat\/que-es-segregacion-escolar\/"},"modified":"2021-06-02T16:38:28","modified_gmt":"2021-06-02T16:38:28","slug":"que-es-segregacion-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/que-es-segregacion-escolar","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es la segregaci\u00f3n escolar? \u00bfC\u00f3mo se mide? \u00bfQu\u00e9 consecuencias tiene?"},"content":{"rendered":"<p>La<strong> segregaci\u00f3n escolar<\/strong> se refiere a <strong>c\u00f3mo se distribuye el alumnado en un municipio, zona o pa\u00eds<\/strong>: existe segregaci\u00f3n escolar si en la red educativa hay<strong> centros que concentran a muchos alumnos vulnerables,<\/strong> mientras que otros tienen mayoritariamente alumnado ordinario o acomodado. En ambos casos, son centros segregados. Cuanta m\u00e1s segregaci\u00f3n escolar hay en una zona, menos representativas de ese territorio son sus escuelas.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Esto tiene consecuencias importantes; por ello, la segregaci\u00f3n escolar es <strong>uno de los problemas sociales y educativos m\u00e1s relevantes y urgent<\/strong><strong>es <\/strong>que enfrentamos actualmente en Catalu\u00f1a.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<blockquote><p>Una <strong>distribuci\u00f3n desequilibrada <\/strong>en la red educativa tiene efectos muy negativos, no solo para los alumnos vulnerables, sino tambi\u00e9n para el conjunto del sistema educativo.<\/p><\/blockquote>\n<p>&#13;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Mapa interactivo: <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/mapa-interactiu-quin-nivell-de-segregaci-escolar-hi-ha-al-teu-municipi\" target=\"_blank\">\u00bfQu\u00e9 nivel de segregaci\u00f3n escolar hay en cada municipio de Catalu\u00f1a?&nbsp;<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>\u00bfQu\u00e9 consecuencias tiene la segregaci\u00f3n escolar?<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Una <strong>distribuci\u00f3n desequilibrada <\/strong>en la red educativa tiene efectos muy negativos, no solo para los alumnos vulnerables, sino tambi\u00e9n para el conjunto del sistema educativo y otros \u00e1mbitos del pa\u00eds. Es un problema que nos afecta a todos y, por lo tanto, deber\u00eda preocuparnos a todos.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>Mayor segregaci\u00f3n escolar conlleva peores resultados educativos.<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Los sistemas con mayor segregaci\u00f3n est\u00e1n asociados a un aumento del abandono escolar, y la segregaci\u00f3n es uno de los <strong>factores clave que reduce los resultados globales en Catalu\u00f1a<\/strong>. Para el alumnado de familias en condiciones socioecon\u00f3micas o socioculturales desfavorables, es especialmente determinante: si asisten a un centro segregado, a los 15 a\u00f1os tendr\u00e1n resultados educativos equivalentes a dos a\u00f1os y medio menos de escolarizaci\u00f3n que el resto. A su vez, la heterogeneidad es especialmente beneficiosa para los alumnos m\u00e1s desfavorecidos, sin grandes cambios para el alumnado m\u00e1s acomodado. Este fen\u00f3meno se conoce como \u00ab<strong>efecto compa\u00f1ero<\/strong>\u00ab: la diversidad aumenta las probabilidades de mejora y el trabajo colaborativo reduce las desigualdades. Con la segregaci\u00f3n, no es posible el ascensor social en la escuela. Adem\u00e1s, la segregaci\u00f3n tambi\u00e9n repercute en peores indicadores de salud y mayor desempleo.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Relacionado:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/noticies\/la-falta-de-mesures-especfiques-per-als-410-centres-segregats-a-catalunya-impedeix-acabar-amb-la-segregaci-escolar\" target=\"_blank\">La falta de medidas espec\u00edficas para los 410 centros segregados en Catalu\u00f1a impide acabar con la segregaci\u00f3n escolar<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>M\u00e1s all\u00e1 de la escuela, la segregaci\u00f3n escolar tambi\u00e9n <strong>provoca sociedades m\u00e1s fragmentadas e injustas<\/strong>, generando problemas de discriminaci\u00f3n y aumento de prejuicios. La escuela es el principal espacio de relaci\u00f3n entre personas diferentes, y si este espacio se fragmenta en una etapa tan inicial de la vida, las consecuencias son negativas a todos los niveles. En un <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/noticies\/politiques-que-han-permes-expansio-educativa-darrers-vint-anys-son-insuficients-per-atendre-realitat-actual-anuari-educacio-2024-bofill-marga-leon\" target=\"_blank\"><strong>contexto de aumento de las desigualdades<\/strong><\/a>, crecimiento de la diversidad, cuestionamiento democr\u00e1tico, incremento de posiciones extremas y polarizaci\u00f3n, y con un auge generalizado de la extrema derecha en las calles, en las redes sociales y en las instituciones, la mezcla desde la etapa escolar es m\u00e1s importante que nunca. La segregaci\u00f3n representa un gran riesgo para la cohesi\u00f3n social.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>Una escuela equilibrada mejora la sociedad. La diversidad en la escuela aporta crecimiento y capacidades personales.<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Construir la etapa educativa junto a personas con trayectorias, bagajes, lenguas y tradiciones diferentes a las propias no solo es un enriquecimiento humano que refuerza valores como la solidaridad, el respeto y la empat\u00eda, sino que tambi\u00e9n <strong>proporciona grandes capacidades para desenvolverse mejor en un mundo cada vez m\u00e1s heterog\u00e9neo.<\/strong><\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<figure>\n<div class=\"video-container\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lHQsr8ftchw?si=Zs2ZtVA_V4Ccr16E\" title=\"YouTube video player\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/div>\n<\/figure>\n<p>&#13;<\/p>\n<p><strong>\u00bfEn qu\u00e9 niveles de segregaci\u00f3n se encuentra Catalu\u00f1a?<\/strong><\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>En t\u00e9rminos generales, estamos mejor que hace cinco a\u00f1os, cuando se aprob\u00f3 el<strong> Pacto Contra la Segregaci\u00f3n Escolar,<\/strong> pero quedan importantes tareas pendientes. La evoluci\u00f3n demuestra que es posible combatir la segregaci\u00f3n si se implementan pol\u00edticas concretas, pero al mismo tiempo, la<strong> falta de medidas espec\u00edficas para los 410 centros segregados en Catalu\u00f1a<\/strong> impide acabar con la segregaci\u00f3n escolar.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Los an\u00e1lisis de la disimilitud que, a\u00f1o tras a\u00f1o, realiza el S\u00edndic de Greuges evidencian que se ha reducido de 0,47 en 2011 en primaria, hasta 0,33 en el curso 2023\/2024. En cuanto a la educaci\u00f3n secundaria, la reducci\u00f3n tambi\u00e9n es significativa, de 0,38 en 2011 a 0,28 en el \u00faltimo curso.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>\u00bfC\u00f3mo se calcula la segregaci\u00f3n escolar?<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Para calcular la segregaci\u00f3n escolar podemos tener en cuenta al alumnado socioecon\u00f3micamente vulnerable o al alumnado de origen extranjero. En el \u00e1mbito municipal, los datos m\u00e1s fiables y que se utilizan m\u00e1s habitualmente son los que hacen referencia a la segregaci\u00f3n escolar seg\u00fan el origen extranjero del alumnado. A nivel de pa\u00edses, s\u00ed hay datos disponibles sobre la segregaci\u00f3n escolar seg\u00fan la vulnerabilidad socioecon\u00f3mica del alumnado. Con el aumento progresivo de la detecci\u00f3n, es de esperar que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os los datos por vulnerabilidad socioecon\u00f3mica sean m\u00e1s explicativos.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p><strong>El \u00edndice de disimilitud es el indicador m\u00e1s usado para medir la segregaci\u00f3n escolar<\/strong>. Los estudios comparativos internacionales utilizan este indicador, y en Catalu\u00f1a tanto los informes del S\u00edndic de Greuges como los estudios de la Fundaci\u00f3 Bofill lo emplean.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>El indicador toma valores del 0 al 1 (o del 0% al 100%). Cuanto m\u00e1s se aproxima a 1 (o al 100%), mayor es la segregaci\u00f3n escolar. Se puede interpretar como el porcentaje de alumnado que habr\u00eda que redistribuir para garantizar que est\u00e1 distribuido de manera equilibrada en toda la red educativa.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Es una medida relativa de la segregaci\u00f3n, no absoluta. Mide cu\u00e1n equilibradamente est\u00e1n distribuidos dos grupos (alumnado ordinario y vulnerable) en toda la red educativa. No mide el porcentaje de alumnado vulnerable que hay en el municipio o en los centros. Por lo tanto, si un municipio tiene una disimilitud del 30%, la interpretaci\u00f3n correcta no es que tenga un 30% de alumnado extranjero, sino que ser\u00eda necesario redistribuir al 30% del alumnado para garantizar que todos los centros tienen el mismo porcentaje de alumnado extranjero y ordinario.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p><strong>Uno de los errores m\u00e1s comunes es pensar que, si un municipio tiene mucha pobreza o mucha poblaci\u00f3n extranjera, este municipio tendr\u00e1 un alto \u00edndice de disimilitud. Pero no siempre es as\u00ed<\/strong>, ya que la disimilitud mide c\u00f3mo est\u00e1 distribuido el alumnado extranjero, no si hay mucho o poco. Hay muchos municipios con alta poblaci\u00f3n extranjera y baja disimilitud, y, al contrario, municipios con poca poblaci\u00f3n extranjera y alta disimilitud.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>El \u00edndice de disimilitud suele ser muy sensible a la existencia o no de mecanismos para una distribuci\u00f3n equilibrada del alumnado vulnerable y\/o extranjero. Si no hay una buena identificaci\u00f3n del alumnado vulnerable antes de la preinscripci\u00f3n, ni se gestiona de manera equilibrada la matr\u00edcula viva, ni se protege a los centros vulnerables, la disimilitud suele ser alta.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p><strong>La f\u00f3rmula concreta para calcular la disimilitud es la siguiente<\/strong><strong><\/strong><strong>:&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>D = \u00bd \u2211esc valor abs (estr (escuela) \/ estr (municipio) \u2013 esp (escuela) \/ esp (municipio))<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>\u00bfQu\u00e9 origina la segregaci\u00f3n escolar?<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>La segregaci\u00f3n escolar es <strong>multicausal. <\/strong>Depende de la segregaci\u00f3n urbana, de la distribuci\u00f3n desigual del alumnado migrante en las escuelas a lo largo del curso, de la titularidad de los centros en un sistema educativo y c\u00f3mo est\u00e9 regulada, de las tendencias de elecci\u00f3n de las familias durante la inscripci\u00f3n e incluso de determinadas modas que tambi\u00e9n se dan en las escuelas. Esto hace que <strong>la lucha contra la segregaci\u00f3n escolar no pueda depender de las decisiones de las familias<\/strong>. Es responsabilidad de la administraci\u00f3n velar por eliminarla y tomar medidas, porque se ha demostrado que funcionan y que no hacerlo tiene consecuencias.<\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>\u00bfHay segregaci\u00f3n escolar porque hay segregaci\u00f3n urbana?<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>No, porque en Catalu\u00f1a <strong>la segregaci\u00f3n escolar es muy superior a la urbana.<\/strong> En una situaci\u00f3n hipot\u00e9tica en la que todos escolarizaran a sus hijos en las escuelas de sus barrios, la segregaci\u00f3n escolar quedar\u00eda muy reducida. De hecho, la segregaci\u00f3n escolar dentro de los propios barrios supera en la mayor\u00eda de los casos la segregaci\u00f3n entre barrios de un mismo municipio, y hay municipios con niveles bajos de segregaci\u00f3n urban\u00edstica que, en cambio, tienen cifras altas de segregaci\u00f3n escolar. Seg\u00fan el S\u00edndic de Greuges (2022),<strong> la segregaci\u00f3n residencial explica solo un 30% de la segregaci\u00f3n escolar.<\/strong><\/p>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>Este cuadro muestra, por ejemplo,<strong> 8 municipios de m\u00e1s de 10.000 habitantes que tienen un alto \u00edndice de segregaci\u00f3n escolar<\/strong> (\u00edndice de disimilitud) a pesar de tener niveles bajos de segregaci\u00f3n residencial (\u00edndice de disimilitud). Fuente: S\u00edndic de Greuges 2022.<\/p>\n<p>&#13;<br \/>\n&#13;<\/p>\n<figure>\n<div class=\"infogram-embed\" data-id=\"6585d16d-bfde-40ab-af27-80eb4738ecc5\" data-type=\"interactive\" data-title=\"8 Municipis de m\u00e9s de 10.000 habitants a Catalunya amb nivells de segregaci\u00f3 escolar elevats\"><\/div>\n<p><script>!function(e,n,i,s){var d=\"InfogramEmbeds\";var o=e.getElementsByTagName(n)[0];if(window[d]&&window[d].initialized)window[d].process&&window[d].process();else if(!e.getElementById(i)){var r=e.createElement(n);r.async=1,r.id=i,r.src=s,o.parentNode.insertBefore(r,o)}}(document,\"script\",\"infogram-async\",\"https:\/\/e.infogram.com\/js\/dist\/embed-loader-min.js\");<\/script><\/figure>\n<p>&#13;<\/p>\n<h2><strong>\u00bfHay segregaci\u00f3n escolar porque hay mucha pobreza?<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<\/p>\n<p>No. La segregaci\u00f3n escolar tiene que ver con la distribuci\u00f3n equilibrada del alumnado y en c\u00f3mo las escuelas reflejan su entorno. Por eso, <strong>uno de los errores m\u00e1s comunes es pensar que si un municipio tiene mucha pobreza o mucha poblaci\u00f3n extranjera, tendr\u00e1 m\u00e1s segregaci\u00f3n.<\/strong> No siempre es as\u00ed, porque la segregaci\u00f3n no mide si hay mucho o poco alumnado con necesidades socioecon\u00f3micas. Hay centros segregados en municipios de renta alta o municipios con mucha poblaci\u00f3n extranjera y baja segregaci\u00f3n escolar.<\/p>\n<figure>\n<div id=\"mc_embed_shell\"> <link href=\"\/\/cdn-images.mailchimp.com\/embedcode\/classic-061523.css\" rel=\"stylesheet\" type=\"text\/css\">\n<style type=\"text\/css\"> #mc_embed_signup { background: #fff; clear: left; font: 14px Helvetica, Arial, sans-serif; width: 100%; max-width: 600px; margin: auto; padding: 20px; box-sizing: border-box; } #mc_embed_signup_scroll h2 { font-size: 24px; text-align: center; } .mc-field-group { margin-bottom: 15px; } .mc-field-group label { display: block; margin-bottom: 5px; } .mc-field-group input { width: 100%; padding: 10px; box-sizing: border-box; } .indicates-required { text-align: center; margin-bottom: 15px; } .clear { text-align: center; } .button { background-color: #0073aa; border: none; color: white; padding: 10px 20px; text-align: center; text-decoration: none; display: inline-block; font-size: 16px; margin: 4px 2px; cursor: pointer; border-radius: 5px; transition: background-color 0.3s ease; } .button:hover { background-color: #005f8d; } @media screen and (max-width: 600px) { #mc_embed_signup { padding: 10px; } #mc_embed_signup_scroll h2 { font-size: 20px; } .button { width: 100%; box-sizing: border-box; } } <\/style>\n<div id=\"mc_embed_signup\">\n<form action=\"https:\/\/fbofill.us5.list-manage.com\/subscribe\/post?u=14f7c3f27f3c09a6d7d6a7a9b&#038;id=536ab6d782&#038;f_id=00fffce1f0\" method=\"post\" id=\"mc-embedded-subscribe-form\" name=\"mc-embedded-subscribe-form\" class=\"validate\" target=\"_blank\">\n<div id=\"mc_embed_signup_scroll\">\n<h2>  Subscriu-te al butllet\u00ed per estar al dia del debat educatiu!<\/h2>\n<div class=\"indicates-required\"><span class=\"asterisk\">*<\/span> indicates required<\/div>\n<div class=\"mc-field-group\"> <label for=\"mce-EMAIL\">Adre\u00e7a electr\u00f2nica <span class=\"asterisk\">*<\/span><\/label> <input type=\"email\" name=\"EMAIL\" class=\"required email\" id=\"mce-EMAIL\" required=\"\" value=\"\"> <\/div>\n<div hidden=\"\"> <input type=\"hidden\" name=\"tags\" value=\"341768\"> <\/div>\n<div id=\"mce-responses\" class=\"clear\">\n<div class=\"response\" id=\"mce-error-response\" style=\"display: none;\"><\/div>\n<div class=\"response\" id=\"mce-success-response\" style=\"display: none;\"><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div aria-hidden=\"true\" style=\"position: absolute; left: -5000px;\"> <input type=\"text\" name=\"b_14f7c3f27f3c09a6d7d6a7a9b_536ab6d782\" tabindex=\"-1\" value=\"\"> <\/div>\n<div class=\"clear\"> <input type=\"submit\" name=\"subscribe\" id=\"mc-embedded-subscribe\" class=\"button\" value=\"Subscriu-t'hi\"> <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/form>\n<\/p><\/div>\n<p> <script type=\"text\/javascript\" src=\"\/\/s3.amazonaws.com\/downloads.mailchimp.com\/js\/mc-validate.js\"><\/script> <script type=\"text\/javascript\"> (function($) { window.fnames = new Array(); window.ftypes = new Array(); fnames[0] = 'EMAIL'; ftypes[0] = 'email'; fnames[3] = 'ADDRESS'; ftypes[3] = 'address'; fnames[4] = 'PHONE'; ftypes[4] = 'phone'; \/* * Translated default messages for the jQuery validation plugin. * Locale: CA *\/ $.extend($.validator.messages, { required: \"Aquest camp \u00e9s obligatori.\", remote: \"Si us plau, omple aquest camp.\", email: \"Si us plau, escriu una adre\u00e7a de correu-e v\u00e0lida\", url: \"Si us plau, escriu una URL v\u00e0lida.\", date: \"Si us plau, escriu una data v\u00e0lida.\", dateISO: \"Si us plau, escriu una data (ISO) v\u00e0lida.\", number: \"Si us plau, escriu un n\u00famero enter v\u00e0lid.\", digits: \"Si us plau, escriu nom\u00e9s d\u00edgits.\", creditcard: \"Si us plau, escriu un n\u00famero de tarjeta v\u00e0lid.\", equalTo: \"Si us plau, escriu el maateix valor de nou.\", accept: \"Si us plau, escriu un valor amb una extensi\u00f3 acceptada.\", maxlength: $.validator.format(\"Si us plau, no escriguis m\u00e9s de {0} caracters.\"), minlength: $.validator.format(\"Si us plau, no escriguis menys de {0} caracters.\"), rangelength: $.validator.format(\"Si us plau, escriu un valor entre {0} i {1} caracters.\"), range: $.validator.format(\"Si us plau, escriu un valor entre {0} i {1}.\"), max: $.validator.format(\"Si us plau, escriu un valor menor o igual a {0}.\"), min: $.validator.format(\"Si us plau, escriu un valor major o igual a {0}.\") }); }(jQuery)); var $mcj = jQuery.noConflict(true); <\/script> <\/div>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La segregaci\u00f3n escolar se refiere a c\u00f3mo se distribuye el alumnado en un municipio, zona o pa\u00eds: existe segregaci\u00f3n escolar si en la red educativa hay centros que concentran a muchos alumnos vulnerables, mientras que otros tienen mayoritariamente alumnado ordinario o acomodado. 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