El programa Magnet propone una relaci\u00f3n de partenariado entre un centro educativo y una instituci\u00f3n de referencia en un \u00e1mbito de conocimiento. El objetivo de la alianza es desplegar un proyecto educativo de calidad que sea atractivo para las familias, que se convierta en un referente en el territorio y, al mismo tiempo, que contribuya a mejorar el \u00e9xito acad\u00e9mico del alumnado del centro. <\/p>\n
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El abanico de aportaciones que generan las alianzas Magnet en los centros es extenso: fortalecer el proyecto educativo, desarrollar situaciones de aprendizaje competenciales y vivenciales a partir de las propuestas de la instituci\u00f3n o convertirse en una escuela o instituto atractivo para las familias del entorno, entre otros ejemplos. <\/p>\n
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Pero, a los partners<\/em>
<\/p>\n Hemos pedido a algunos de los partners<\/em>
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<\/p>\n \u201cPara el Instituto de Bioingenier\u00eda de Catalu\u00f1a (IBEC) ser un partner<\/em> Magnet significa implicarnos en un proyecto de innovaci\u00f3n educativa que est\u00e1 muy ligado a nuestros valores, la responsabilidad social, la colaboraci\u00f3n con diferentes agentes, y tambi\u00e9n el fomento de la creatividad y el ingenio\u201d. <\/strong>Pilar Jim\u00e9nez, IBEC, en alianza con la escuela Gayarre (Barcelona).<\/p>\n
<\/p>\n \u201cCualquier cient\u00edfico del Instituto de Ciencias del Mar (ICM) os dir\u00e1 que le encanta su trabajo, lo mismo que dir\u00e1n los maestros, y creemos que en este sentido hay toda una serie de valores intr\u00ednsecos a nuestro trabajo que tambi\u00e9n podemos transmitir, como son el rigor, el entusiasmo, la pasi\u00f3n por el trabajo, la curiosidad, las ganas de aprender y tambi\u00e9n, en nuestro caso concreto, la sensibilizaci\u00f3n respecto al medio marino\u201d. Vanessa Balagu\u00e9, Instituto de Ciencias del Mar del CISC, en alianza con la Escuela Tanit (Santa Coloma de Gramenet).<\/p>\n
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<\/p>\n \u201cEl aspecto esencial que el CIM-UPC puede aportar a la Escuela Montessori es que, al ser expertos en c\u00f3mo hacer accesible la fabricaci\u00f3n, estamos proporcionando una herramienta muy potente al alumnado, que consiste en ponerles objetivos para que los plasmen en unas realidades a trav\u00e9s de la fabricaci\u00f3n\u201d. Felip Fenollosa, CIM-UPC, en alianza con la Escuela Montessori (Rub\u00ed).<\/p>\n
<\/p>\n \u201cNosotros tenemos muchos visitantes escolares, pero entran y salen, no convivimos con ellos una larga temporada. Por tanto, Magnet representa el reto fant\u00e1stico de poder tener una escuela amiga con la que convivir como m\u00ednimo tres cursos intercambiando proyectos, preguntas y retos. Magnet es el ejemplo de lo ideal. Lo ideal ser\u00eda tener siempre unas relaciones muy cualitativas, que permitieran profundizar en las relaciones profesionales y, en este caso, en las relaciones de transmisi\u00f3n de conocimientos al alumnado\u201d. <\/strong>Llu\u00eds Noguera, director del Cosmocaixa, en alianza con la Escuela Miralletes (Barcelona).<\/p>\n
<\/p>\n Un submarino en la Escuela Tanit, un ejemplo de actividad Magnet<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n La Escuela Tanit de Santa Coloma de Gramenet tuvo durante varios d\u00edas un submarino en el centro<\/a>. Se trata de un recurso del Instituto de Ciencias del Mar (ICM), su partner<\/em> en el proyecto Magnet, para divulgar su conocimiento. Con este taller, los investigadores ense\u00f1aron a los ni\u00f1os y ni\u00f1as a ser grandes observadores, una calidad muy importante para el aprendizaje. Pero antes de esta visita, los maestros se hab\u00edan formado e informado con los profesionales del ICM y los alumnos hab\u00edan trabajado en el aula algunos proyectos relacionados con estos conocimientos, como por ejemplo los distintos h\u00e1bitats, las criaturas marinas, el reciclaje, la vida en el mar, etc.<\/p>\n
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<\/p>\n \u201cPara nosotros Magnet es un proyecto que ha cambiado completamente nuestra forma de pensar y repensar la instituci\u00f3n, nuestro equipamiento cultural y, en especial, los servicios educativos\u201d. Anna Camps, Filmoteca de Catalunya, en alianza con la Escuela Pau Casals (Rub\u00ed).<\/p>\n
<\/p>\n \u201cMagnet nos ha brindado la oportunidad de trabajar con otras instituciones que comparten con nosotros la voluntad de implicarse en el mundo educativo\u201d. Sandra Bestrat\u00e9n, Colegio de Arquitectos, en alianza con la Escuela Camps Elisis (Lleida) y la Escuela Mari\u00e0 Fortuny (Reus).<\/p>\n
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<\/p>\n \u201cEl Museo es un espacio generador de conocimientos en relaci\u00f3n con temas muy cercanos. Somos un museo de territorio, un museo donde reflexionamos mucho sobre nuestro entorno, tanto natural como cultural, y eso implica crear un v\u00ednculo tambi\u00e9n con el entorno, tal como estamos haciendo con el instituto con el que tenemos una alianza\u201d. Carles Garcia, Museo del Ter, en alianza con el Instituto del Ter (Manlleu).<\/p>\n
<\/p>\n \u201cLo que podemos ofrecer desde un lugar como el nuestro, desde la experiencia de resolver problemas de la industria, la ciencia y la vida en general a trav\u00e9s de las matem\u00e1ticas, es aportar esta visi\u00f3n al \u00e1mbito escolar\u201d. Llu\u00eds Alsed\u00e0, Centro de Investigaci\u00f3n Matem\u00e1tica, en alianza con la Escuela Joaquim Blume (Sabadell).<\/p>\n
<\/p>\n La Escuela Peram\u00e0s elabora un mapa interactivo de los p\u00e1jaros de Matar\u00f3, un ejemplo de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n Los p\u00e1jaros son un indicador de calidad de los ecosistemas y su seguimiento sirve como se\u00f1al de aviso sobre el estado de nuestro entorno. Por este motivo, y coincidiendo con el D\u00eda Mundial del Medio Ambiente, el 5 de junio de 2020, la Escuela Josep Manuel Peram\u00e0s de Matar\u00f3, en alianza Magnet con el CREAF, propuso al alumnado conocer los p\u00e1jaros<\/a> de la capital del Maresme. El alumnado del centro llev\u00f3 a cabo cerca de un centenar de observaciones que se han plasmado en un mapa interacti<\/a>vo.<\/p>\n
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<\/p>\n \u201cLa relaci\u00f3n es tan estrecha que no implica solo a los empleados municipales del museo, y a los que realizan las pr\u00e1cticas, sino que el director participa siempre que puede en las reuniones del claustro y habla de los alumnos y del centro en primera persona del plural: \u201cNuestro instituto. Nuestros alumnos\u201d. Y puesto que el museo ha asumido totalmente el objetivo del proyecto, no se ha limitado solo a hacer, sino tambi\u00e9n a explicar\u201d. Experiencia del Museo del Ter (Manlleu), en alianza Magnet con el Instituto del Ter (Manlleu).<\/p>\n
<\/p>\n Si quieres saber m\u00e1s:<\/strong><\/p>\n
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\nMagnet, \u00bfqu\u00e9 les supone formar parte de este proyecto de transformaci\u00f3n educativa? Los centros de investigaci\u00f3n, museos, escuelas universitarias o instituciones de diferentes \u00e1mbitos que participan en el programa como partners<\/em>
\ntienen un rol muy importante: acercar su conocimiento a los centros educativos para enriquecer el proyecto y hacerlo m\u00e1s competencial y globalizado.<\/strong> <\/p>\n
\nMagnet que nos expliquen en primera persona, a partir de sus experiencias, qu\u00e9 representa para ellos la alianza Magnet. <\/p>\n1. Ejercer activamente su compromiso <\/strong><\/h4>\n
2. Construir experiencias educativas innovadoras con los centros educativos <\/strong><\/h4>\n
3. Adquirir bagaje y experiencia de trabajo en red que les ser\u00e1 \u00fatil en otros espacios y momentos <\/strong><\/h4>\n
4. Darse a conocer a la comunidad educativa del centro y a la sociedad en general<\/strong><\/h4>\n
5. Mejorar la coordinaci\u00f3n interna, implicando a varios departamentos o equipos de profesionales en un proyecto com\u00fan <\/strong><\/h4>\n
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