{"id":155609,"date":"2026-09-08T10:29:37","date_gmt":"2026-09-08T08:29:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.equitat.org\/?post_type=noticies&#038;p=155609"},"modified":"2026-09-08T16:18:34","modified_gmt":"2026-09-08T14:18:34","slug":"pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura","status":"publish","type":"noticies","link":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura","title":{"rendered":"PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><strong>Los resultados de PISA Catalu\u00f1a publicados hoy no permiten concluir si el nivel de los aprendizajes del alumnado catal\u00e1n ha mejorado, ni sostener si ha empeorado. La alteraci\u00f3n de la muestra impide extraer conclusiones con rigor sobre el nivel educativo en Catalu\u00f1a.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Espa\u00f1a retrocede, especialmente en lectura. En 2025 obtiene 477 puntos en ciencias, 451 en lectura y 457 en matem\u00e1ticas, por debajo de la OCDE en las tres \u00e1reas. La ca\u00edda 2022-2025 es especialmente fuerte en lectura y matem\u00e1ticas.<\/strong><\/li>\n<li><strong>La lectura es la principal se\u00f1al de alarma. Es donde m\u00e1s cae Espa\u00f1a y donde la OCDE detecta indicios de menor lectura profunda, m\u00e1s respuestas precipitadas y dificultades para mantener la atenci\u00f3n y trabajar con informaci\u00f3n compleja. Una peor competencia lectora afecta a los aprendizajes en todas las materias.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Francesc Pedr\u00f3, director del Anuario de la Educaci\u00f3n 2026: \u201cLos resultados de PISA 2025 son, a nivel global, los peores que se esperaba obtener de la OCDE\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>Espa\u00f1a empeora en el informe PISA, especialmente en lectura.<\/strong> En 2025 obtiene 477 puntos en ciencias, 451 en lectura y 457 en matem\u00e1ticas, por debajo de la OCDE en las tres \u00e1reas. La ca\u00edda 2022-2025 es especialmente fuerte en lectura y matem\u00e1ticas.<\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>PISA alerta de una p\u00e9rdida m\u00e1s profunda de la capacidad y la disposici\u00f3n para leer de manera sostenida, atenta y exigente.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>La lectura es la principal se\u00f1al de alarma.<\/strong> Es donde m\u00e1s cae Espa\u00f1a y donde la OCDE detecta indicios de menor lectura profunda, m\u00e1s respuestas precipitadas y dificultades para mantener la atenci\u00f3n y trabajar con informaci\u00f3n compleja. Una peor competencia lectora afecta a los aprendizajes en todas las materias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"infogram-embed\" data-id=\"_\/SstGA3g1KWMj7VbJJElX\" data-type=\"interactive\" data-title=\"NOTES PISA 2026_Notes mitjanes a PISA\"><\/div>\n<p><script>!function(e,n,i,s){var d=\"InfogramEmbeds\";var o=e.getElementsByTagName(n)[0];if(window[d]&&window[d].initialized)window[d].process&&window[d].process();else if(!e.getElementById(i)){var r=e.createElement(n);r.async=1,r.id=i,r.src=s,o.parentNode.insertBefore(r,o)}}(document,\"script\",\"infogram-async\",\"https:\/\/e.infogram.com\/js\/dist\/embed-loader-min.js\");<\/script><\/p>\n<p>Seg\u00fan <strong>Elena Sintes<\/strong>, experta de Equitat.org, la ca\u00edda de la lectura no parece explicarse principalmente porque los adolescentes no sepan leer, sino por una p\u00e9rdida m\u00e1s profunda de la capacidad y la disposici\u00f3n para leer de manera sostenida, atenta y exigente. <strong>PISA detecta m\u00e1s respuestas precipitadas, menos persistencia ante tareas dif\u00edciles y peores resultados en las habilidades que exigen interpretar, conectar informaci\u00f3n y pensar cr\u00edticamente.<\/strong><\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>El reto no es solo leer m\u00e1s, sino volver a entrenar la capacidad de leer en profundidad.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Este deterioro coincide con un cambio de los h\u00e1bitos sociales de lectura hacia formas m\u00e1s breves y fragmentadas, con menos tiempo efectivo de instrucci\u00f3n acumulado y con un debilitamiento del compromiso con el aprendizaje; la OCDE considera estos factores complementarios, no una \u00fanica explicaci\u00f3n causal.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La consecuencia para la pol\u00edtica educativa es que <strong>la respuesta no puede reducirse a a\u00f1adir horas de lengua o m\u00e1s equipamientos.<\/strong> Es necesario reconstruir las condiciones que hacen posible la lectura profunda: tiempo protegido para trabajar textos largos y complejos en todas las materias, asistencia regular, menos interrupciones y distracciones, y aulas donde el alumnado pueda sostener el esfuerzo cognitivo. <strong>El reto no es solo \u201cleer m\u00e1s\u201d, sino volver a entrenar la capacidad de leer en profundidad.<\/strong><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>La ca\u00edda atraviesa los grupos sociales.<\/strong> La OCDE apunta que la gran sorpresa del ciclo es que, en lectura, quienes m\u00e1s han retrocedido no son los m\u00e1s desfavorecidos sino los procedentes de familias acomodadas. Por tanto, la ca\u00edda de los resultados de aprendizaje no se explica \u00fanicamente por la pobreza, la inmigraci\u00f3n o la composici\u00f3n social.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">\u201cTenemos muchos alumnos con resultados justos, y pocos con resultados muy altos. Debemos aspirar a un sistema educativo con muchos m\u00e1s alumnos con resultados altos, y que la excelencia no dependa del origen social\u201d, asegura M\u00f2nica Nadal.<\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>Las puntuaciones publicadas de Catalu\u00f1a no son representativas ni comparables.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>Catalu\u00f1a es una excepci\u00f3n metodol\u00f3gica grave.<\/strong> Las exclusiones pasan del 5,6% en 2022 al 23,2% en 2025. Las puntuaciones publicadas no son representativas ni comparables. Por tanto, no podemos afirmar ni recuperaci\u00f3n ni empeoramiento de Catalu\u00f1a.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"isSelectedEnd\"><strong>Relacionado:<\/strong> <strong><a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/error-historico-de-cataluna-en-pisa-por-que-no-puede-ser-una-excusa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Error hist\u00f3rico de Catalu\u00f1a en PISA: \u00bfPor qu\u00e9 no puede ser una excusa?<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<h3>C\u00f3mo mejorar los resultados educativos<\/h3>\n<p class=\"isSelectedEnd\">A pesar de <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/blog\/error-historico-de-cataluna-en-pisa-por-que-no-puede-ser-una-excusa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">no poder contar con resultados v\u00e1lidos de Catalu\u00f1a<\/a>, <strong>el informe PISA 2025<\/strong> es una nueva constataci\u00f3n de los retos educativos pendientes en Espa\u00f1a y, tambi\u00e9n, en Catalu\u00f1a. El <a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/publicacions\/resum-executiu-anuari-educacio-catalunya-2026-equitat\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Anuario de la Educaci\u00f3n 2026<\/a> de la fundaci\u00f3n Equitat.org detallaba <strong>17 propuestas para salir del punto cr\u00edtico en el que se encuentran<\/strong> <strong>los resultados y las trayectorias educativas<\/strong> en Catalu\u00f1a.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">La entidad constata en el Anuario de la Educaci\u00f3n 2026 un estado cr\u00edtico en desigualdades y trayectorias, y <strong>propone 3 intervenciones prioritarias:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Garantizar m\u00e1s recursos donde hay mayor complejidad<\/strong>: reducci\u00f3n asim\u00e9trica de ratios y un m\u00e1ximo de cuatro alumnos con necesidades especiales por profesional especialista en los centros complejos, incrementar las mochilas escolares en la p\u00fablica, que los educadores formen parte de la estructura profesional y aumentar el personal administrativo.<\/li>\n<li><strong>Priorizar la primaria<\/strong>, cuando se adquieren los h\u00e1bitos y las competencias para el aprendizaje, <strong>para evitar que en la secundaria se multipliquen los problemas.<\/strong> Asegurar buenas competencias lectoras y de escritura, de matem\u00e1ticas e ingl\u00e9s, as\u00ed como h\u00e1bitos de estudio o de planificaci\u00f3n. Entre otras medidas, con 2\u20133 horas semanales de apoyo educativo.<\/li>\n<li><strong>Poner m\u00e1s facilidades para que m\u00e1s j\u00f3venes estudien despu\u00e9s de la ESO<\/strong>, con 8.000 nuevas plazas de FP b\u00e1sica, garantizar una beca a todo el alumnado de FP y PFI en situaci\u00f3n de pobreza o una actividad semanal de extraescolares.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Relacionado: <strong><a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/publicacions\/comprensio-lectora-lassignatura-pendent-resum-executiu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comprensi\u00f3n lectora: la asignatura pendiente<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Tambi\u00e9n <strong><a href=\"https:\/\/www.equitat.org\/blog\/informe-de-locde-catalunya-sumar-mes-diagnosis-o-actuar\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">el reciente informe de la OCDE encargado por el Gobierno<\/a><\/strong> mostraba que cada vez m\u00e1s alumnos terminan la etapa obligatoria sin las competencias necesarias para continuar aprendiendo con garant\u00edas y, al mismo tiempo, que Catalu\u00f1a tiene poco alumnado en los niveles altos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los resultados de PISA Catalu\u00f1a publicados hoy no permiten concluir si el nivel de los aprendizajes del alumnado catal\u00e1n ha mejorado, ni sostener si ha empeorado. La alteraci\u00f3n de la muestra impide extraer conclusiones con rigor sobre el nivel educativo en Catalu\u00f1a. Espa\u00f1a retrocede, especialmente en lectura. En 2025 obtiene 477 puntos en ciencias, 451 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":155571,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","class_list":["post-155609","noticies","type-noticies","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura - Equitat.org<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura - Equitat.org\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Los resultados de PISA Catalu\u00f1a publicados hoy no permiten concluir si el nivel de los aprendizajes del alumnado catal\u00e1n ha mejorado, ni sostener si ha empeorado. La alteraci\u00f3n de la muestra impide extraer conclusiones con rigor sobre el nivel educativo en Catalu\u00f1a. Espa\u00f1a retrocede, especialmente en lectura. En 2025 obtiene 477 puntos en ciencias, 451 [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Equitat.org\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/FundacioBofill?locale=es_ES\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-08T14:18:34+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/09\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1238\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@FundacioBofill\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"5 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/noticies\\\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/noticies\\\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\",\"name\":\"PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura - Equitat.org\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/noticies\\\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/noticies\\\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg\",\"datePublished\":\"2026-09-08T08:29:37+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-08T14:18:34+00:00\",\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/noticies\\\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\\\/noticies\\\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2026\\\/09\\\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg\",\"width\":2200,\"height\":1238},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\",\"name\":\"Equitat.org\",\"description\":\"educaci\u00f3 per canviar-ho tot\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#organization\",\"name\":\"Equitat\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/fundacio_jaume_bofill_logo.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/app\\\/uploads\\\/2026\\\/04\\\/fundacio_jaume_bofill_logo.jpg\",\"width\":200,\"height\":200,\"caption\":\"Equitat\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.equitat.org\\\/es#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/FundacioBofill?locale=es_ES\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/FundacioBofill\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura - Equitat.org","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura - Equitat.org","og_description":"Los resultados de PISA Catalu\u00f1a publicados hoy no permiten concluir si el nivel de los aprendizajes del alumnado catal\u00e1n ha mejorado, ni sostener si ha empeorado. La alteraci\u00f3n de la muestra impide extraer conclusiones con rigor sobre el nivel educativo en Catalu\u00f1a. Espa\u00f1a retrocede, especialmente en lectura. En 2025 obtiene 477 puntos en ciencias, 451 [&hellip;]","og_url":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura","og_site_name":"Equitat.org","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/FundacioBofill?locale=es_ES","article_modified_time":"2026-09-08T14:18:34+00:00","og_image":[{"width":2200,"height":1238,"url":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/09\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_site":"@FundacioBofill","twitter_misc":{"Tiempo de lectura":"5 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura","url":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura","name":"PISA 2025: Catalu\u00f1a sin resultados v\u00e1lidos y Espa\u00f1a cae en lectura - Equitat.org","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/09\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg","datePublished":"2026-09-08T08:29:37+00:00","dateModified":"2026-09-08T14:18:34+00:00","inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/noticies\/pisa-2025-cataluna-sin-resultados-validos-y-espana-cae-en-lectura#primaryimage","url":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/09\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/09\/PISA-OCDE-2025-resultats-catalunya-equitat.jpg","width":2200,"height":1238},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#website","url":"https:\/\/www.equitat.org\/es","name":"Equitat.org","description":"educaci\u00f3 per canviar-ho tot","publisher":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.equitat.org\/es?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#organization","name":"Equitat","url":"https:\/\/www.equitat.org\/es","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/04\/fundacio_jaume_bofill_logo.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.equitat.org\/app\/uploads\/2026\/04\/fundacio_jaume_bofill_logo.jpg","width":200,"height":200,"caption":"Equitat"},"image":{"@id":"https:\/\/www.equitat.org\/es#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/FundacioBofill?locale=es_ES","https:\/\/x.com\/FundacioBofill"]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/noticies\/155609","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/noticies"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticies"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/155571"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.equitat.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=155609"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}